26/02/2026
【知萌療育故事】當理解遇見耐心，話語便開出了花🌸
5歲的翔翔，是個活力充沛、總是有說不完話的小男孩。第一次來到知萌時，他在休息區與媽媽熱烈交談的模樣，讓人很難想像他在學校竟面臨著「答非所問」與「同儕衝突」的困擾。
#傾聽，找尋誤解的源頭
經過細心的觀察與評估，我們發現翔翔那看似停不下來的表達背後，隱藏著對抽象詞彙與複雜指令的理解落後。這解釋了為什麼老師請他做 A，他卻做了 B；也因為無法精確捕捉他人的語意，翔翔在與同學相處時，常因溝通的斷層而引發爭執。
在表達上，翔翔雖然愛說話，但組織邏輯較為鬆散，就像一盒散落的拼圖，拼不出完整的想法，這讓他急著想證明自己時，卻因辭不達意而感到挫折。
#參與，讓孩子成為學習的主人
5歲的孩子已經很有主見了。在知萌，我們邀請翔翔一起規劃練習清單。他環視了教室一圈，眼神發亮地選了他最喜歡的「桌遊」與「繪本」。
媽媽也展現了極大的支持，主動提出可以去圖書館借閱、租借桌遊，將這份練習動機從治療室延伸回家中。
#轉化，在遊戲中建立語言邏輯
治療過程中，我們將桌遊化作練習的舞台。
#拆解規則： 將複雜的遊戲流程轉化為分段指令。
#視覺化提示： 運用圖卡與課室用語，強化對抽象詞彙的記憶。
#身分互換： 讓翔翔擔任「小老師」向媽媽說明規則，練習精確的語言組織。
同時，我們也與媽媽分享如何從繪本中挖掘目標語句，並透過「漸進式說故事技巧」，引導翔翔從零碎的句子，慢慢串成完整的情節。
#綻放，自然而然的進步
現在的翔翔，依然是那個愛說話的男孩，但他的話語中多了邏輯，眼神中多了自信。媽媽開心地分享，老師說翔翔在學校「答非所問」的情況大幅減少，回家後更會興致盎然地敘述與同學相處的趣事。
在知萌，我們相信當大人與孩子都能在互動中感受到快樂，學習就會像呼吸一樣自然發生。 看到母子倆每次踏出治療所時滿足的笑容，就是我們最珍視的風景。
#知萌職能語言聯合治療所
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