31/03/2024
До мене часто звертаються батьки дітей двох-двох з половиною років з проблемою: дитина все розуміє, але не говорить.
Саме для таких батьків цей пост.
Звертаю увагу на вік – до 2,5 років і на здатність дитини розуміти те, що їй кажуть. Це важливо!
Найчастіше такі діти вже можуть сказати окремі склади «БА», «МА», «ТА» і т.д.
Тому даю поради що робити вдома, як спілкуватися з дитиною, щоб вона нарешті заговорила.
1. Якщо вона щось простить, наприклад пити. То оберіть склад яка вона може сказати ПИ(пити), ВО(води), або ДА(дай) присядьте на рівень її очей закцентуйте увагу на свій рот і чітко вимовляйте: «пити – пи -пи». І тут увага!!! Ви даєте пити тільки тоді, коли дитина спробує сказати, те що Ви простите. Нехай то буде один звук П, але губи складені в необхідну артикуляційну позу. Також зверну увагу, що якщо дитина хоче наприклад «рибу» або «лопатку» і перші звуки в подібних словах для неї ніби Еверест, тоді ні в якому разі не знущайтеся над дитиною. Просіть її, щоб вона спробувала сказати коротеньке слово «дай», далі по схемі: «дай – да – да». Можна підключити жест.
2. Зараз модно залучати до розвитку мовлення різні продукти. І це дуже корисно, але в умовах кабінету не дуже гігієнічно. Тому візьміть тонесенький шматочок яблука, або огірка. Покладіть собі на язик, ніби покривальце потримайте секунд 10-15 (Ви відчуватиме прохолоду), а потім скуштуйте, супроводжуючи якимось простим звуком, наприклад «ням-ням». Намагайтесь щоб дитина теж змогла покласти собі на язик шматочок чогось смачненького і потримати його. Можна це робити перед дзеркалом. Таким чином розвивається також імітація, яка необхідна для формування мовлення. Я іноді беру мандарин і втикаю в нього гвоздику. З’являється дуже різкий запах. Був такий випадок, коли дитина понюхала такий мандарин і сказала «ФУ» - це було перше слово. Негативне, але перше. Можна вдохнути носиком запах, а потім сказати «А». Також просіть дитину дотягнутися язичком до чогось смачненького. Це такі елементі артикуляційної гімнастики, яка необхідна для того, щоб дитина навчилася відчувати свій артикуляційний апарат.
3. Віршики – це джерело для розвитку мовлення. Оберіть 2-3 віршика з пальчиками, або з рухами на місяць і вчить з дитиною. Якщо дитина відмовляється, значить Ви її не заохотили, значить Ви самі не отримуєте задоволення від того, що робите. Повірте, якщо у Вас буде хороший настрій, ви смієтеся і бавитеся з дитиною, то вона буде слухати і віршики, і хлопати і топати і просити «ЩЕ». У мене в кабінеті діти з задоволенням роблять і «ладушки», і «сороку-воровку» і безліч подібних ігор.
4. Співайте! Співайте якомога більше. Оберіть пісні, які подобаються ВАМ підспівуйте, слухайте в машині дитина схопить Вашу емоцію і буде намагатися підспівувати ВАМ. Навіть тільки один склад, але в такт і інтонацію. Не чекайте, що Ви включите дитячі пісні і дитина залюбки слухатиме їх.
5. Розвивайте крупну моторику. Запам’ятайте, що дрібна моторика опосередковано розвиває мовлення!!! Робіть в домі якісь лабіринти, на вулиці нехай бігає, повзає, висить на брусках та інше. В 2,5 роки можна викинути возик і навчити дитину ходити достатньо довго. Нехай вона втомиться, нехай відчує, що втомились ніжки. І вона буде ЗНАТИ, де в неї ті ніжки!
6. Не примушуйте дитину їсти і не одягайте занадто тепло, коли на вулиці +15, і навпаки не треба займатися раннім закалюванням. Дайте їй відчути голод, спрагу, холод, спеку. Дитина повинна навчитися відчувати тіло!
7. Коли одягаєте дитину обов’язково говоріть, що на що одягаєте. Шкарпетки на ніжки, шапку на голову, трусики на попу. Дитина повинна знати де в неї які частини тіла.
8. Якщо дитина говорить якісь звуки, відзеркалюйте їх. Дитина каже ПАПАПАПА – і Ви бажано в тій самій інтонації повторюйте за нею ПАПАПАПА! Через деякий час вона зрозуміє, що в граєте з нею і от тоді Ви можете ввести нові звуки для гри ТАТАТАТА, спостерігайте за дитиною, рано чи пізно вона зрозуміє правилі цієї гри.
9. Не робіть за дитину те, що вона може зробити сама. Наприклад зняти носочки або трусики перед купанням, одягти шапку, їсти ложкою!!!!! Віднести памперс у смітник, зібрати іграшки в шухляду.
10. Пам’ятайте, що у дітей 2,5 років предметно-маніпулятивне мислення. Тобто дітей треба вчити через предмети. Якщо ви розповідатиме дитині як виглядає кенгуру, то цей Ваш спіч розвіється як дим! А якщо Ви купите іграшку, покажете малюнок, дасте цей малюнок в руки, тоді дитина зрозуміє, що таке кенгуру! А якщо Ви розкладете малюнки по кімнаті і попросите дитину віднести іграшку лева до малюнку зі левом, зебру до зебри, півня до півня, в такі грі включається і мислення, і пам’ять, і увага, і рухи. Золото, а не гра – моя улюблена 😊.
11. Говоріть з дитиною коротким фразами. НЕ: «подивись на блакитному небі білі, легкі, ніби бавовна хмари», а просто « там НЕБО», «там хмари» і бажано підняти руку догори, і в той самий час ми формуємо просторову уяву.
На цьому я поки зупинюсь. Але далі буде…
З любов’ю, Наріжна Ольга.💙💛
