https://www.facebook.com/1844772942415395/

Lớp văn Online, Phạm Hùng, Hanoi (2025)

11/11/2025

🧑‍🏫 TUYỂN GIÁO VIÊN DẠY VĂN ONLINE TIỂU HỌC (TẠI HÀ NỘI)
Yêu cầu:
⚡️Tốt nghiệp Đại học chính quy chuyên ngành Sư phạm Tiểu học hoặc Ngữ văn.
⚡️Chỉ tuyển giáo viên đang sinh sống tại Hà Nội.
⚡️Có khả năng viết lách tốt, truyền cảm hứng cho học sinh, và phong cách giảng dạy sáng tạo, gần gũi.
⚡️Ưu tiên ứng viên đã có kinh nghiệm giảng dạy tại các trường chất lượng cao hoặc hệ thống giáo dục uy tín.
Công việc:
Giảng dạy các lớp Văn Online thuộc hệ thống Văn Các – đơn vị chuyên đào tạo môn Văn cho học sinh Tiểu học và THCS.
⚡️Tham gia vào môi trường làm việc trẻ trung, chuyên nghiệp, có định hướng phát triển lâu dài.
✨ Nếu bạn yêu Văn và muốn lan tỏa tình yêu ấy đến học trò nhỏ, Văn Các sẽ đồng hành cùng bạn!

19/10/2025

🧑‍🏫 TUYỂN GIÁO VIÊN DẠY VĂN ONLINE TIỂU HỌC (TẠI HÀ NỘI)
Yêu cầu:
⚡️Tốt nghiệp Đại học chính quy chuyên ngành Sư phạm Tiểu học hoặc Ngữ văn.
⚡️Chỉ tuyển giáo viên đang sinh sống tại Hà Nội.
⚡️Có khả năng viết lách tốt, truyền cảm hứng cho học sinh, và phong cách giảng dạy sáng tạo, gần gũi.
⚡️Ưu tiên ứng viên đã có kinh nghiệm giảng dạy tại các trường chất lượng cao hoặc hệ thống giáo dục uy tín.

Công việc:
Giảng dạy các lớp Văn Online thuộc hệ thống Văn Các – đơn vị chuyên đào tạo môn Văn cho học sinh Tiểu học và THCS.
⚡️Tham gia vào môi trường làm việc trẻ trung, chuyên nghiệp, có định hướng phát triển lâu dài.
✨ Nếu bạn yêu Văn và muốn lan tỏa tình yêu ấy đến học trò nhỏ, Văn Các sẽ đồng hành cùng bạn!

14/10/2025

VÌ SAO TRẺ BÂY GIỜ ÍT ĐƯỢC TIẾP XÚC VỚI "NGÔN NGỮ ĐẸP" NHƯ NGÀY TRƯỚC?

Ngày trước, thế hệ 7x - 8x - 9x lớn lên cùng những trang sách, tờ báo, truyện ngắn, thơ ca. Những “món ăn tinh thần” như Hoa Học Trò, Mực Tím, thơ thiếu nhi, truyện cổ tích… nuôi dưỡng tâm hồn, gieo vào trí óc non trẻ tình yêu với cái đẹp của ngôn từ. Mỗi con chữ đi qua đều được biên tập, trau chuốt, mang tính văn học và chuẩn mực.

Còn trẻ em bây giờ thì sao? Các con lớn lên trong một môi trường ngập tràn video ngắn, YouTube, TikTok, vlog giải trí. Ngôn ngữ các con tiếp xúc thường là những câu nói đời thường, ngắt đoạn, đôi khi cộc lốc, thậm chí lệch chuẩn. Dễ xem, dễ nhớ, nhưng lại thiếu chiều sâu.

📌 Và điều này dẫn đến hệ quả:
👉 Vốn từ của con bị thu hẹp, chỉ quanh quẩn ở giao tiếp hằng ngày.
👉 Khả năng rung động trước một câu thơ, một đoạn văn đẹp ngày càng ít đi.
👉 Lối diễn đạt mất dần hình ảnh, tu từ, nghệ thuật… điều này ảnh hưởng lâu dài tới tư duy, khả năng viết và cả cách thuyết phục, sáng tạo sau này.

📌Vậy phụ huynh có thể làm gì để con trẻ được “chạm” lại vào vẻ đẹp của ngôn ngữ?
Có thể bắt đầu bằng những việc đơn giản như cùng đọc sách, kể cho con nghe những câu chuyện, hay chỉ là trò chuyện với con bằng ngôn từ đầy đủ, rõ ràng, giàu cảm xúc.

Vì ngôn ngữ đẹp không phải thứ xa xỉ. Nó là thứ nuôi dưỡng cách con suy nghĩ và cảm nhận mỗi ngày.

14/10/2025

TRẺ EM NHẬT BẢN VÀ SINGAPORE HỌC VIẾT SÁNG TẠO NHƯ THẾ NÀO?

Ở Nhật Bản và Singapore, viết sáng tạo được xem là một kỹ năng và trẻ được rèn luyện từ những bước rất nhỏ, rất đời thường.

Ở Nhật Bản, các em học ngôn ngữ gắn liền với văn hoá. Trẻ làm quen với thơ haiku, tập thư pháp để cảm nhận nhịp điệu và cái đẹp của chữ viết. Khi học viết, trẻ thường bắt đầu từ hoạt động nhóm: cùng nhau nảy ý tưởng, viết nháp, ghép thành poster rồi thuyết trình trước lớp. Nhờ đó, viết không chỉ là đặt bút lên giấy, mà là một hành trình đầy sáng tạo: nghĩ - viết - sửa - trình bày.

Tại Singapore, việc học viết lại được chú trọng vào sự mạch lạc. Ngay từ tiểu học, trẻ đã được hướng dẫn cách xây dựng một câu chuyện có mở đầu, cao trào và kết thúc. Thay vì chỉ làm văn theo khuôn mẫu, các em được luyện viết từ tranh, viết nhật ký, viết thư tay hay thậm chí viết lời thoại cho truyện tranh. Trước mỗi bài viết, giáo viên không cho đề ngay, mà thường trò chuyện, đặt câu hỏi, khơi gợi để trẻ bật ý tưởng. Viết vì thế trở thành hoạt động tương tác, nơi trẻ vừa nói, vừa nghĩ, vừa diễn đạt.

Điểm chung của cả hai nền giáo dục là coi viết sáng tạo không chỉ để rèn chữ nghĩa mà còn để phát triển tư duy và sự tự tin. Trẻ học cách dùng ngôn từ để diễn đạt cảm xúc, sắp xếp suy nghĩ, đồng thời học cách lắng nghe và phản biện trong thảo luận. Viết, với các em, không dừng ở môn học, mà trở thành công cụ để khám phá và thể hiện chính mình.

Khi có những tư duy hiện đại và mới mẻ về việc học viết của con, đừng nghĩ rằng con không có năng khiếu mà hãy bắt đầu từ việc khơi gợi góc nhìn, cho con cơ hội quan sát, kể lại, viết ra từng chút một. Khi con thấy viết là một niềm vui, sự sáng tạo sẽ đến tự nhiên.

14/10/2025

NHỮNG CUỐN SÁCH THIẾU NHI GIÚP CON GIÀU NGÔN TỪ VÀ Ý TƯỞNG

Muốn con viết hay, trước hết con cần có chất liệu để viết. Và chất liệu ấy đến từ những cuốn sách con đọc mỗi ngày. Sách không chỉ cho con vốn từ mà còn gieo vào con những ý tưởng, những cách nhìn khác nhau về cuộc sống.

1. “Dế Mèn phiêu lưu ký” của Tô Hoài
Cuốn sách cho con một kho từ vựng phong phú về thiên nhiên, côn trùng, cảnh sắc quê hương. Ngôn ngữ miêu tả sinh động khiến con biết cách viết tả cảnh, tả vật, tả hoạt động một cách sống động. Hơn thế, hành trình của Dế Mèn gieo vào con ý tưởng về sự trưởng thành, trách nhiệm và lòng dũng cảm.

2. Truyện cổ tích Việt Nam
Kho tàng truyện cổ tích như Tấm Cám, Cây tre trăm đốt, Thạch Sanh… mang đến vốn từ giàu hình ảnh, cách kể chuyện mạch lạc theo cốt truyện “mở đầu - cao trào - kết thúc”. Không chỉ vậy, các truyện còn gieo vào con bài học nhân văn, giúp con vừa có chất liệu viết, vừa có ý tưởng để bày tỏ suy nghĩ.

3. “Góc sân và khoảng trời” của Trần Đăng Khoa
Tập thơ kinh điển của tuổi thơ Việt Nam. Ngôn từ trong sáng, gần gũi, giàu nhạc điệu. Chỉ từ góc sân nhỏ, cậu bé Trần Đăng Khoa đã nhìn thấy cả vũ trụ sinh động. Đọc sách, con học cách quan sát đời sống bình thường nhưng viết ra bằng cảm xúc tinh tế.

4. “Hoàng tử bé” của Antoine de Saint-Exupéry
Đây là một tác phẩm mà con có thể vừa đọc vừa chiêm nghiệm. Ngôn từ giản dị nhưng đầy hình ảnh, nhiều ẩn dụ sâu sắc giúp con học cách viết những điều lớn lao bằng lời lẽ gần gũi. Câu chuyện cũng mở ra cho con ý tưởng về tình bạn, tình yêu và sự trưởng thành - những đề tài giàu cảm xúc để đưa vào bài văn.

5. “Alice ở xứ sở diệu kỳ” của Lewis Carroll
Cuốn sách mở ra một thế giới đầy sáng tạo. Ngôn ngữ dí dỏm, nhiều đoạn chơi chữ độc đáo, giúp con khám phá cách viết vừa lạ vừa giàu tưởng tượng. Những tình huống kỳ ảo cũng khuyến khích con dám nghĩ khác, tạo ra ý tưởng mới mẻ cho bài văn, thay vì chỉ đi theo lối mòn.

6. “Truyện cổ Andersen”
Kho tàng truyện cổ mang vẻ đẹp của ngôn từ mềm mại, giàu nhạc tính, gần với chất thơ. Mỗi câu chuyện giản dị mà nhân văn khơi gợi cho con khả năng đồng cảm, nhìn đời bằng đôi mắt nhân ái. Viết văn từ những cảm xúc này sẽ giúp con có giọng văn giàu tình, biết gieo rung động cho người đọc.

7. “Totto-chan bên cửa sổ” của Kuroyanagi Tetsuko
Cuốn sách cho con sự gần gũi và chân thật. Ngôn ngữ trong sáng, giàu đối thoại, khiến trẻ dễ bắt chước cách kể chuyện tự nhiên. Quan trọng hơn, cuốn sách dạy con quan sát đời sống, viết từ chính trải nghiệm bản thân.

Khi con có một “ngân hàng ngôn từ” và một “kho ý tưởng” từ sách, viết văn không còn là việc gượng ép mà trở thành hành trình sáng tạo đầy hứng thú. Bố mẹ có thể bắt đầu cùng con từ 5 cuốn sách này và quan trọng nhất là hãy cùng đọc, cùng trò chuyện với con để nuôi dưỡng ngôn ngữ từ trong đời sống.

22/11/2023

HỌC VĂN KHÔNG PHẢI "NHỒI CHỮ" MÀ LÀ RÈN TƯ DUY

Một số lối dạy văn quen thuộc từ trước tới nay là cho con học thuộc văn mẫu từng câu chữ. Nhưng khi làm vậy, con chỉ đang lặp lại suy nghĩ của người khác, bị rập khuôn vào những chuẩn mực của văn mẫu, chứ chưa thật sự biết nghĩ và viết bằng chính tư duy của mình. Lâu dần, con sẽ trở nên ngại bày tỏ quan điểm và thiếu tự tin khi phải nói lên ý nghĩ riêng.

Thực chất, viết là rèn luyện tư duy. Qua việc viết, con học cách nhìn một vấn đề và tự sắp xếp ý theo logic của riêng mình. Con học cách diễn đạt sao cho người khác hiểu rõ điều mình muốn nói, đồng thời học cách bảo vệ quan điểm bằng lập luận chứ không chỉ dựa vào cảm tính.

Những kỹ năng này không chỉ hữu ích trong phòng thi. Chúng trở thành nền tảng để con giao tiếp tự tin, thuyết phục và ứng xử khéo léo trong cuộc sống sau này.

Hãy để con học viết bằng chính tiếng nói và cá tính riêng của mình, không chỉ là viết cho đúng mà còn là viết để nghĩ, để cảm nhận và để bày tỏ bản thân.

20/11/2023

NGƯỜI MỸ DẠY BÀI HỌC "CÔ BÉ LỌ LEM" NHƯ THẾ NÀO?

Giờ học văn bắt đầu. Hôm nay thầy giảng bài Chuyện Cô bé Lọ Lem.

Trước tiên thầy gọi một học sinh lên kể chuyện Cô bé Lọ lem. Em học sinh kể xong, thầy cảm ơn rồi bắt đầu hỏi.

Thầy: Các em thích và không thích nhân vật nào trong câu chuyện vừa rồi?

Học sinh (HS): Em thích Cô bé Lọ Lem Cinderella ạ, và cả Hoàng tử nữa nhưng không thích bà mẹ kế và chị con riêng bà ấy. Cinderella tốt bụng, đáng yêu, lại xinh đẹp. Bà mẹ kế và cô chị kia đối xử tồi với Cinderella.

Thầy: Nếu vào đúng 12 giờ đêm mà Cinderella chưa kịp nhảy lên cỗ xe quả bí thì sẽ xảy ra chuyện gì?

HS: Thì Cinderella sẽ trở lại có hình dạng lọ lem bẩn thỉu như ban đầu, lại mặc bộ quần áo cũ rách rưới tồi tàn. Eo ôi, trông kinh lắm.

Thầy: Bởi vậy, các em nhất thiết phải là những người đúng giờ, nếu không thì sẽ tự gây rắc rối cho mình. Ngoài ra, các em tự nhìn lại mình mà xem, em nào cũng mặc quần áo đẹp cả. Hãy nhớ rằng chớ bao giờ ăn mặc luộm thuộm mà xuất hiện trước mặt người khác. Các em gái nghe đây: các em lại càng phải chú ý chuyện này hơn. Sau này khi lớn lên, mỗi lần hẹn gặp bạn trai mà em lại mặc luộm thuộm thì người ta có thể ngất lịm đấy (Thầy làm bộ ngất lịm, cả lớp cười ồ). Bây giờ thầy hỏi một câu khác. Nếu em là bà mẹ kế kia thì em có tìm cách ngăn cản Cinderella đi dự vũ hội của hoàng tử hay không? Các em phải trả lời hoàn toàn thật lòng đấy.

HS: (im lặng, lát sau có em giơ tay xin nói) Nếu là bà mẹ kế ấy, em cũng sẽ ngăn cản Cinderella đi dự vũ hội.

Thầy: Vì sao thế?

HS: Vì... vì em yêu con gái mình hơn, em muốn con mình trở thành hoàng hậu.

Thầy: Đúng. Vì thế chúng ta thường cho rằng các bà mẹ kế dường như đều chẳng phải là người tốt. Thật ra họ chỉ không tốt với người khác thôi, chứ lại rất tốt với con mình. Các em hiểu chưa? Họ không phải là người xấu đâu, chỉ có điều họ chưa thể yêu con người khác như con mình mà thôi.

Bây giờ thầy hỏi một câu khác: Bà mẹ kế không cho Cinderella đi dự vũ hội của hoàng tử, thậm chí khóa cửa nhốt cô bé trong nhà. Thế tại sao Cinderella vẫn có thể đi được và lại trở thành cô gái xinh đẹp nhất trong vũ hội?

HS: Vì có cô tiên giúp ạ. Cô cho Cinderella mặc quần áo đẹp, lại còn biến quả bí thành cỗ xe ngựa, biến chó và chuột thành người hầu của Cinderella.

Thầy: Đúng, các em nói rất đúng. Các em thử nghĩ xem, nếu không có cô tiên đến giúp thì Cinderella không thể đi dự vũ hội được, phải không?

HS: Đúng ạ.

Thầy: Nếu chó và chuột không giúp thì cuối cùng Cinderella có thể về nhà được không?

HS: Không ạ.

Thầy: Chỉ có cô tiên giúp thôi thì chưa đủ. Cho nên các em cần chú ý: Dù ở bất cứ hoàn cảnh nào, chúng ta đều cần có sự giúp đỡ của bạn bè. Bạn của ta không nhất định là tiên là bụt, nhưng ta vẫn cần đến họ. Thầy mong các em có càng nhiều bạn càng tốt. Bây giờ, đề nghị các em thử nghĩ xem, nếu vì mẹ kế không muốn cho mình đi dự vũ hội mà Cinderella bỏ qua cơ hội ấy thì cô bé có thể trở thành vợ của hoàng tử được không?

HS: Không ạ! Nếu bỏ qua cơ hội ấy thì Cinderella sẽ không gặp hoàng tử, không được hoàng tử biết và yêu.

Thầy: Đúng quá rồi! Nếu Cinderella không muốn đi dự vũ hội thì cho dù bà mẹ kế không ngăn cản đi nữa, thậm chí bà ấy còn ủng hộ Cinderella đi nữa, rốt cuộc cô bé cũng chẳng được lợi gì cả. Thế ai đã quyết định Cinderella đi dự vũ hội của hoàng tử?

HS: Chính là Cinderella ạ.

Thầy: Cho nên các em ạ, dù Cinderella không còn mẹ đẻ để được yêu thương, dù bà mẹ kế không yêu cô bé, những điều ấy cũng chẳng thể làm cho Cinderella biết tự thương yêu chính mình. Chính vì biết tự yêu lấy mình nên cô bé mới có thể tự đi tìm cái mình muốn giành được. Giả thử có em nào cảm thấy mình chẳng được ai yêu thương cả, hoặc lại có bà mẹ kế không yêu con chồng như trường hợp của Cinderella, thì các em sẽ làm thế nào?

HS: Phải biết yêu chính mình ạ.

Thầy: Đúng lắm! Chẳng ai có thể ngăn cản các em yêu chính bản thân mình. Nếu cảm thấy người khác không yêu mình thì em càng phải tự yêu mình gấp bội. Nếu người khác không tạo cơ hội cho em thì em cần tự tạo ra thật nhiều cơ hội. Nếu biết thực sự yêu bản thân thì các em sẽ tự tìm được cho mình mọi thứ em muốn có. Ngoài Cinderella ra, chẳng ai có thể ngăn trở cô bé đi dự vũ hội của hoàng tử, chẳng ai có thể ngăn cản cô bé trở thành hoàng hậu, đúng không?

HS: Đúng ạ, đúng ạ!

Thầy: Bây giờ đến vấn đề cuối cùng. Câu chuyện này có chỗ nào chưa hợp lý không?

HS: (im lặng một lát) Sau 12 giờ đêm, mọi thứ đều trở lại nguyên dạng như cũ, thế nhưng đôi giày thủy tinh của Cinderella lại không trở về chỗ cũ.

Thầy: Trời ơi! Các em thật giỏi quá! Các em thấy chưa, ngay cả nhà văn vĩ đại (nhà văn Pháp Charles Perrault, tác giả truyện Cô Bé Lọ Lem - chú thích của người dịch) mà cũng có lúc sai sót đấy chứ. Cho nên sai chẳng có gì đáng sợ cả. Thầy có thể cam đoan là nếu sau này có ai trong số các em muốn trở thành nhà văn thì nhất định em đó sẽ có tác phẩm hay hơn tác giả của câu chuyện Cô bé Lọ lem! Các em có tin như thế không?

Tất cả học sinh hồ hởi vỗ tay reo hò.

Thời Hàn Băng (nhà báo Trung Quốc)

21/09/2023

MUỐN CON VIẾT HAY HƠN, HAY TẬP CHO CON THÓI QUEN ĐỌC

Bài văn của con toàn lặp đi lặp lại: “rất vui”, “rất buồn”, “rất hay”..., ngôn từ không phong phú. Con không thiếu cảm xúc, con chỉ thiếu vốn từ để diễn đạt mà vốn từ thì có thể lấy từ việc đọc.

Đọc là cách nạp chất liệu cho tư duy.
Trong từng trang sách, con học được cách người khác kể một câu chuyện, mở ra một ý tưởng, hay gợi tả một cảm xúc. Đọc nhiều, con dần gom góp cho mình kho từ vựng và lối diễn đạt, giống như tích lũy nguyên liệu để sau này nấu nên một món ăn ngon.

Vậy phụ huynh nên cho con đọc gì để viết tốt hơn?
Truyện thiếu nhi, những bài thơ ngắn để gieo vào con hạt mầm tưởng tượng, giúp con cảm nhận cái đẹp của ngôn từ. Bên cạnh đó, những cuốn sách khoa học, khám phá, lịch sử viết đơn giản sẽ mở rộng hiểu biết, để khi viết con không rơi vào cảnh “bí ý”.

Ngoài sách vở, tản văn hay những bài báo viết tốt cũng rất hữu ích, vì chúng cho con thấy ngôn ngữ có thể gần gũi, đời thường mà vẫn giàu cảm xúc. Truyện cổ tích, ngụ ngôn lại mở ra những bài học nhân văn, giúp con tập suy ngẫm và kể lại câu chuyện theo cách riêng.

Thêm một nguồn nuôi dưỡng khác là âm nhạc. Khi con được nghe những bài hát có ca từ đẹp, giai điệu và ngôn từ ấy sẽ ngấm dần, để rồi đi vào từng câu chữ con viết ra một cách tự nhiên, mượt mà.

Quan trọng nhất là không ép đọc.
Đừng ép con đọc những cuốn sách mà con không thích. Hãy bắt đầu từ những gì con thích: truyện tranh, mẩu chuyện ngắn, một cuốn sách có tranh minh họa đẹp… Dần dần, con sẽ hình thành thói quen đọc tự nhiên.

Khi con đọc nhiều, viết sẽ không còn là nhiệm vụ, mà trở thành cách nối dài những gì con vừa cảm nhận, vừa khám phá được.

18/09/2023

PHỤ HUYNH NÊN CHO CON ĐỌC GÌ ĐỂ VIẾT TỐT HƠN?

Muốn con viết hay, hãy tập cho con thói quen đọc

Bài văn của con toàn lặp đi lặp lại: “rất vui”, “rất buồn”, “rất hay”..., ngôn từ không phong phú. Con không thiếu cảm xúc, con chỉ thiếu vốn từ để diễn đạt mà vốn từ thì có thể lấy từ việc đọc.

Đọc là cách nạp chất liệu cho tư duy.
Trong từng trang sách, con học được cách người khác kể một câu chuyện, mở ra một ý tưởng, hay gợi tả một cảm xúc. Đọc nhiều, con dần gom góp cho mình kho từ vựng và lối diễn đạt, giống như tích lũy nguyên liệu để sau này nấu nên một món ăn ngon.

Vậy phụ huynh nên cho con đọc gì để viết tốt hơn?
Truyện thiếu nhi, những bài thơ ngắn để gieo vào con hạt mầm tưởng tượng, giúp con cảm nhận cái đẹp của ngôn từ. Bên cạnh đó, những cuốn sách khoa học, khám phá, lịch sử viết đơn giản sẽ mở rộng hiểu biết, để khi viết con không rơi vào cảnh “bí ý”.

Ngoài sách vở, tản văn hay những bài báo viết tốt cũng rất hữu ích, vì chúng cho con thấy ngôn ngữ có thể gần gũi, đời thường mà vẫn giàu cảm xúc. Truyện cổ tích, ngụ ngôn lại mở ra những bài học nhân văn, giúp con tập suy ngẫm và kể lại câu chuyện theo cách riêng.

Thêm một nguồn nuôi dưỡng khác là âm nhạc. Khi con được nghe những bài hát có ca từ đẹp, giai điệu và ngôn từ ấy sẽ ngấm dần, để rồi đi vào từng câu chữ con viết ra một cách tự nhiên, mượt mà.

Quan trọng nhất là không ép đọc.
Đừng ép con đọc những cuốn sách mà con không thích. Hãy bắt đầu từ những gì con thích: truyện tranh, mẩu chuyện ngắn, một cuốn sách có tranh minh họa đẹp… Dần dần, con sẽ hình thành thói quen đọc tự nhiên.

Khi con đọc nhiều, viết sẽ không còn là nhiệm vụ, mà trở thành cách nối dài những gì con vừa cảm nhận, vừa khám phá được.

08/05/2023

RÈN CON VIẾT LÀ NGHỆ THUẬT KẾT HỢP IQ VÀ EQ

Nhiều phụ huynh thường chú trọng vào phần “IQ” khi con viết: viết đúng chính tả, dùng từ chính xác, câu văn rõ ý. Đây là phần quan trọng vì giúp con rèn tư duy logic, biết sắp xếp suy nghĩ một cách mạch lạc. Nhưng thực ra, viết không chỉ là công việc của trí tuệ lý tính. Một bài viết hay cần cả EQ - trí tuệ cảm xúc: con phải biết lắng nghe cảm xúc của mình, biết đặt mình vào người đọc để viết ra điều chạm được đến trái tim người khác.
Mỗi dạng bài viết đều rèn một khía cạnh khác nhau. Khi con viết nhật ký, đó là lúc con học cách gọi tên cảm xúc, hiểu mình đang vui, buồn hay lo lắng. Khi con viết bài văn miêu tả, con học cách quan sát tinh tế thế giới xung quanh, chú ý đến những chi tiết nhỏ bé mà thường ngày ta dễ bỏ qua. Như vậy, viết chính là nơi mà “cái đầu” và “trái tim” gặp nhau.

Nếu chỉ thiên về IQ, bài viết sẽ đúng nhưng khô cứng, thiếu sức sống. Nếu chỉ thiên về EQ, con có thể viết dạt dào cảm xúc nhưng thiếu mạch lạc, khó thuyết phục. Chỉ khi hai năng lực này cùng vận hành, con mới có thể vừa viết sắc sảo, vừa viết có hồn.
Cách rèn con viết tốt nhất không phải là bắt con học thuộc văn mẫu, cũng không phải là sửa từng câu chữ quá chi li. Thay vào đó, hãy để con tự do viết về những niềm vui nhỏ bé trong ngày, nhưng cũng hướng dẫn con cách lý giải, sắp xếp ý tưởng. Hãy để con viết về một sự việc theo cảm nhận riêng, nhưng cũng tập con nhìn nó từ nhiều góc độ khác nhau.
Khi được rèn theo cách này, mỗi trang viết không chỉ là một “bài tập ngôn ngữ”, mà trở thành hành trình phát triển toàn diện: con học cách tư duy rõ ràng, logic (IQ), đồng thời học được sự tinh tế, khả năng thấu hiểu bản thân và kết nối với người khác (EQ). Và đó chính là giá trị lớn nhất của việc rèn viết: nuôi dưỡng một đứa trẻ biết nghĩ sâu, biết cảm thông, và biết nói lên tiếng nói của chính mình.

21/04/2023

KHEN THẾ NÀO ĐỂ CON CÓ ĐỘNG LỰC VIẾT NHIỀU HƠN?

Khen ngợi là cách gieo hạt. Nhưng hạt có nảy mầm hay không, lớn thành cây khỏe hay không lại phụ thuộc vào việc ta gieo ở đâu và chăm bằng cách nào.

Điều khiến nhiều bạn nhỏ mất hứng khi viết không phải vì thiếu ý tưởng, mà vì cứ viết xong là chỉ nghe chê: “Câu sai rồi”, “Văn gì mà lủng củng”. Nghe mãi, con sẽ tự nghĩ: “Mình không giỏi viết” và dần sợ cầm bút.

Vậy khen thế nào để con muốn viết tiếp? Hãy khen vào nỗ lực và tiến bộ của con, ví dụ như: “Mẹ thấy hôm nay con viết dài hơn hôm trước, kiên nhẫn hơn nhiều.” Hoặc chú ý những chi tiết cụ thể mà con làm tốt: “Đoạn con tả cảnh sân trường rất sinh động, đọc lên bố nhớ ngay về tuổi thơ.” Bố mẹ cũng có thể gợi mở ra hướng phát triển tiếp theo cho con, ví dụ như: “Ý con rất hay, nếu thêm một ví dụ nữa thì sẽ càng rõ hơn.”
Những lời khen như vậy không chỉ làm con vui mà còn giúp con nhận ra viết văn là hành trình tiến bộ từng chút, không phải gánh nặng điểm số.

Khen đúng cách không chỉ tạo hứng thú viết mà còn gieo trong con thói quen quan sát, suy nghĩ và diễn đạt cảm xúc một cách tích cực. Khi con thấy việc viết là niềm vui, là cơ hội để khám phá và bày tỏ bản thân, con sẽ chủ động viết nhiều hơn, tự tin hơn và dần trưởng thành cả về tư duy lẫn cách cảm nhận thế giới xung quanh.

14/04/2023

CÁCH ĐỂ CON KHÔNG CÒN ÁP LỰC MỖI KHI VIẾT

Không ít phụ huynh thừa nhận: cứ đến giờ làm văn là con lại than thở, thậm chí có bạn ngồi hàng tiếng đồng hồ mà không viết nổi một câu. Viết, thay vì là niềm vui, lại trở thành gánh nặng.

Thực ra, điều khiến con sợ không phải là viết mà là nỗi lo bị chấm điểm, bị so sánh, bị phán xét. Con sợ mình viết sai, viết dở, sợ chữ của mình không hay như văn mẫu. Khi viết gắn chặt với áp lực điểm số, con khó có thể tự do bày tỏ cảm xúc của mình.

Muốn con không còn áp lực khi viết, cha mẹ có thể bắt đầu từ những điều rất nhỏ. Hãy cho con không gian để viết mà không bị chấm điểm, có thể là nhật ký, vài dòng cảm xúc, hay một bức thư gửi chính mình và đừng vội sửa từng lỗi chính tả, hãy lắng nghe trước: con đang muốn nói gì, con đang cảm thấy ra sao. Quan trọng nhất là để con cảm nhận rằng bài viết này là của riêng con, không cần giống ai, chỉ cần là chính con.

Khi ấy, viết không còn là bài tập để vượt qua mà trở thành nơi để con được thở, được kể, được sống thật với mình. Và từ sự tự do ấy, con mới dần tìm được sự mạch lạc, rõ ràng và niềm vui trong từng trang viết.

Lớp văn Online

11/11/2025

19/10/2025

14/10/2025

14/10/2025

14/10/2025

22/11/2023

20/11/2023

21/09/2023

18/09/2023

08/05/2023

21/04/2023

14/04/2023

Address

Website

Alerts

Shortcuts

Share

Category