https://www.facebook.com/1933812346864745/

Trung tâm can thiệp sớm Trẻ Tự Kỉ HY VỌNG Hoài Đức Hà Nội, Ngã tư Sơn Đồng, Sơn Đồng/Hoài Đức/Hanoi, Hanoi (2025)

Q: What is the address?

Ngã Tư Sơn Đồng, Sơn Đồng/Hoài Đức/Hanoi

06/06/2025

CHIẾN LƯỢC VÀ KỸ THUẬT DẠY TRẺ TỰ KỶ CHỦ ĐỘNG GIAO TIẾP

🚳 Cảnh báo sai lầm thường gặp

❌ Dạy trẻ “lặp lại lời người lớn” → không giúp phát triển giao tiếp chủ động

❌ Cho mọi thứ trước khi trẻ yêu cầu → tước mất cơ hội giao tiếp

❌ Dạy kỹ năng giao tiếp tách biệt hoàn toàn khỏi đời sống → trẻ không biết áp dụng

✅ Giao tiếp phải được thiết kế vào dòng sinh hoạt hàng ngày, có thật, có nghĩa, có người tương tác.

1️⃣ Đặt lại câu hỏi bài trước: Chúng ta đang dạy “nói” hay dạy “giao tiếp”?

Nhiều người lầm tưởng rằng “trẻ tự kỷ chậm nói” thì chỉ cần dạy nói. Nhưng sự thật phức tạp hơn: nhiều trẻ có thể phát âm, đọc từ, nhắc lại câu – mà vẫn không biết dùng lời để giao tiếp có mục đích.

👉 Giao tiếp chủ động là khi trẻ:

✅ Hiểu được mình muốn gì, cần gì

✅ Chủ động chia sẻ, yêu cầu, hỏi, từ chối, mời gọi, thể hiện cảm xúc – với người khác

✅ Biết rằng: người đối diện là “người bạn cùng tương tác”, không phải “đối tượng phản ứng”

Đó là lý do, mục tiêu then chốt không phải “học nói nhanh”, mà là học giao tiếp có động cơ, có mục đích, có kết nối xã hội.

2️⃣ Tư duy chiến lược: 3 trụ cột của giao tiếp chủ động

(1) Giao tiếp phải có LÝ DO

Không ai giao tiếp vì bị bắt buộc. Trẻ cũng vậy.
Hãy luôn tự hỏi: “Trẻ có cần ta không? Trẻ có lý do để gọi tôi không? Trẻ có điều gì cần chia sẻ không?”

(2) Giao tiếp là HÀNH ĐỘNG XÃ HỘI

Nói từ một mình không phải giao tiếp. Giao tiếp cần người đối diện, phản hồi và cùng chia sẻ trải nghiệm.

👉 Cần tạo tình huống mà trẻ cần bạn để hành động xảy ra.

(3) Giao tiếp là QUÁ TRÌNH – không phải sản phẩm

Không phải học được 10 từ là xong. Trẻ cần được nhúng trong dòng chảy tương tác hàng ngày, để học dần từ lý do – đến phương thức – đến phản hồi.

3️⃣ Phương pháp cốt lõi: Hướng về giao tiếp chủ động

✅ Dạy bằng mô hình bộ 3: Người – Vật – Hành động có chủ đích

Thay vì tập trung dạy từ rời rạc, hãy tạo tình huống:

- Trẻ muốn cái gì đó (Ví dụ: b**g bóng)
- Bạn giữ nó (trẻ cần bạn)
- Bạn chờ trẻ ra tín hiệu (trẻ đưa tay, nhìn, ra hiệu, nói)
- Bạn phản hồi ngay (thổi bóng, đưa b**g bóng)

⏩ Lặp lại liên tục – trẻ hiểu: “Giao tiếp là cách để mình có được thứ mình muốn”.

4️⃣ Kỹ thuật cụ thể & cách vận dụng tại nhà, trường học

(1) Kỹ thuật “Cố ý quên”

Ẩn bớt một phần thông tin quan trọng trong hoạt động: Ví dụ: đưa sữa nhưng không mở nắp, đưa đồ chơi không pin, gắn khối hình sai chỗ.

Chờ trẻ ra tín hiệu: Trẻ sẽ phải nhờ, ra hiệu, gọi bạn → cơ hội giao tiếp.

✅ Dùng trong: giờ ăn, chơi xếp hình, hoạt động nhóm.

(2) Kỹ thuật “Giao tiếp bị trì hoãn”

- Khi trẻ nhìn bạn → hãy chờ vài giây trước khi giúp
- Không đoán trước nhu cầu → tạo cơ hội để trẻ tự diễn đạt

✅ Giúp trẻ học cách chủ động khởi xướng.

(3) Kỹ thuật “Mở rộng ngôn ngữ”

- Nếu trẻ nói: “Bánh” → bạn nói: “Con muốn bánh à?”
- Nếu trẻ chỉ ra hiệu → bạn nói thay bằng câu đầy đủ

✅ Trẻ học cấu trúc ngôn ngữ qua tương tác thực tế.

((4) Dạy dùng công cụ hỗ trợ giao tiếp (AAC)

- Sử dụng PECS, cử chỉ, bảng tranh hoặc thiết bị phát giọng

➡️ Dạy theo giai đoạn logic:
1. Yêu cầu vật mong muốn
2. Chọn lựa
3. Trả lời câu hỏi
4. Chủ động khởi xướng

- Không lo trẻ “lười nói” vì dùng tranh – Khoa học đã chứng minh AAC tăng khả năng nói về sau.
Lưu ý: Dành cho trẻ chưa có ngôn ngữ nói rõ ràng.

(5) Lặp từ khóa xuyên suốt hoạt động

- Chọn 3–5 từ khóa chính/ngày (VD: “con muốn”, “giúp con”, “xong rồi”, “chơi nữa”, “dừng lại”)
- Lặp đi lặp lại trong mọi tình huống, cả ở nhà và lớp

✅ Trẻ học được cách dùng từ trong ngữ cảnh thực.

(6) Dùng “kịch bản giao tiếp” ngắn – lặp lại

- Tạo đoạn hội thoại mẫu dễ nhớ:
Ví dụ:
Cô: “Con muốn gì?”
Trẻ: “Con muốn chơi ô tô”
Cô: “Được rồi, ô tô đây!”
- Lặp lại mỗi ngày trong giờ quen thuộc (ăn, chơi, dọn đồ)

✅ Giúp trẻ dễ ghi nhớ và sử dụng trong các tình huống tương tự.

Tóm lại: Dạy trẻ giao tiếp chủ động không phải dạy nói, mà là dạy sống có kết nối,

Giao tiếp là cầu nối giữa trẻ và thế giới. Với trẻ tự kỷ, việc dạy giao tiếp chủ động không thể trì hoãn, cũng không thể dạy kiểu cơ học, mà cần bắt đầu từ nhu cầu thực, tình huống sống, và kết nối cảm xúc thực sự. Cha mẹ và giáo viên chính là những “người dẫn dắt tương tác” đầu tiên. Dù trẻ có ngôn ngữ hay chưa, vẫn có thể học giao tiếp nếu người lớn kiên trì, sáng tạo và hiểu đúng bản chất của giao tiếp.

Sáng ngày 6/6/2025
TS Đỗ Thị Thảo. =============================
TRUNG TÂM CAN THIỆP SỚM TRẺ TỰ KỶ HY VỌNG HOÀI ĐỨC
⛳️ Ngã 4 Sơn Đồng - Hoài Đức - TP
☎️ 0328959590

̂m_can_thiệp_sớm_Hi_ Vọng.
#

02/06/2025

📌 NHỮNG SAI LẦM KHIẾN CON CHẬM NÓI
----------------------
- Cứ nghĩ rằng: Chỉ cần 2h/ngày là con sẽ biết nói. Phụ thuộc hoàn toàn vào cô giáo can thiệp.
==>> Sự thật trung bình ở 1 đứa trẻ cần đến 25h/ tuần để học nói. Kèm theo giáo dục của gia đình mới có thể tiến bộ nhanh....
- Cứ nghĩ rằng: Con nói được và, bố, mama, papa là con đã biết nói...
==>> Sự thật: Những từ đó là con bật âm ngẫu nhiên. Cha mẹ phải xem con có biết chỉ tay đúng sự vật, người mà trẻ bật âm không?
==>> Hơn nữa còn tùy thuộc vào độ tuổi của trẻ nữa. Nếu trẻ từ 2- 3 tuổi mà vẫn chỉ biết nói mấy từ đó thì 100% trẻ đang chậm nói.
==>> Cha mẹ nên biết cách "Giả vờ" để trẻ tức và bật âm. Sau đó dạy và nói tên từng vật cho trẻ. Cùng trẻ phát âm.
- Cứ nghĩ rằng: Trẻ biết bật âm "ạ" từ rất sớm là trẻ đã biết nói.
==>> Trẻ có khả năng bị "thoái lui ngôn ngữ". Có nghĩa là trẻ đang phát triển nhưng sau đó bị thoái lui ngôn ngữ và không nói nữa.
- Cứ nghĩ rằng: Con tivi 1 chút có sao đâu?
==>> Trên thực tế xem tivi nhiều sẽ khiến trẻ bị "k.h.ờ" hoặc không có nhu cầu bật âm hay giao tiếp.
- Cứ nghĩ rằng: Trẻ chơi 1 mình rất ngoan. Năng động như một đứa trẻ bình thường.
==>> Trẻ chưa biết chơi luân phiên, tương tác mắt, chỉ tay vào người khác. Có nguy cơ tự kỷ (tuy nhiên điều này sẽ không áp dụng cho tất cả trẻ).
>> Lưu ý: Không phải cứ can thiệp 3 - 4 tháng là trẻ biết nói. Cần phải có sự hỗ trợ từ gia đình, bác sĩ, chuyên viên tâm lý và giáo viên. "Trẻ con không tự lớn lên được-Cha mẹ mới là người thầy tốt nhất của con".
Nguồn: st =============================
TRUNG TÂM CAN THIỆP SỚM TRẺ TỰ KỶ HY VỌNG HOÀI ĐỨC
⛳️ Ngã 4 Sơn Đồng - Hoài Đức - TP
☎️ 0328959590

̂m_can_thiệp_sớm_Hi_ Vọng.
#

01/06/2025

🌈 TRUNG TÂM CAN THIỆP SỚM HY VỌNG 🌈
🎉 Chúc mừng Ngày Quốc tế Thiếu nhi 1/6! 🎉

Nhân ngày đặc biệt dành cho các thiên thần nhỏ, Trung tâm Can thiệp sớm Hy Vọng xin gửi đến các con những lời chúc yêu thương nhất!
💖 Chúc các con luôn khỏe mạnh, vui vẻ, hồn nhiên và tràn ngập tiếng cười mỗi ngày.
🌟 Mong rằng các con sẽ luôn được yêu thương, được chắp cánh ước mơ và lớn lên trong một môi trường an toàn, đầy ắp tình yêu thương.

Cảm ơn các bậc phụ huynh đã luôn đồng hành cùng Trung tâm trên hành trình nuôi dưỡng và phát triển tương lai cho các con!

💐 Chúc các con một ngày 1/6 thật vui vẻ và ý nghĩa! 💐
=============================
TRUNG TÂM CAN THIỆP SỚM TRẺ TỰ KỶ HY VỌNG HOÀI ĐỨC
⛳️ Ngã 4 Sơn Đồng - Hoài Đức - TP
☎️ 0328959590

̂m_can_thiệp_sớm_Hi_ Vọng.
#

01/05/2025

HIỂU ĐÚNG VỀ RỐI LOẠN PHỔ TỰ KỶ
(Bài viết khá dài, mọi người kiên nhẫn đọc nhé)

1️⃣ Tự kỷ là một rối loạn phát triển thần kinh suốt đời – không phải là một bệnh có thể “chữa khỏi”

Rối loạn phổ tự kỷ (Autism Spectrum Disorder) là một rối loạn phát triển thần kinh ảnh hưởng đến khả năng giao tiếp, tương tác xã hội, xử lý cảm giác và hành vi. Đây không phải là một “bệnh” theo nghĩa truyền thống, do đó không thể “chữa khỏi” bằng thuốc hay can thiệp y học thông thường.

Tuy nhiên, can thiệp giáo dục đặc biệt đúng cách, trẻ có thể phát triển các kỹ năng cần thiết để thích nghi, giao tiếp hiệu quả hơn và nâng cao chất lượng cuộc sống. Mục tiêu không phải là “hết tự kỷ”, mà là phát triển tối đa tiềm năng của mỗi trẻ.

2️⃣ “Phổ” trong tự kỷ nghĩa là rất đa dạng, mỗi trẻ là một cá nhân riêng biệt

Tự kỷ là một phổ rối loạn, nghĩa là không có hai trẻ tự kỷ hoàn toàn giống nhau. Có trẻ có ngôn ngữ tốt, khả năng nhận thức cao, nhưng lại gặp khó khăn trong tương tác xã hội hoặc điều hòa cảm giác. Có trẻ lại chậm ngôn ngữ, chậm trí tuệ, kèm theo hành vi lặp lại hoặc thụ động nặng.

Do vậy, không thể áp dụng một phương pháp chung cho mọi trẻ tự kỷ. Giáo viên và cha mẹ cần dựa trên đánh giá toàn diện để xây dựng Kế hoạch giáo dục cá nhân (IEP) phù hợp với hồ sơ phát triển cụ thể của từng trẻ: điểm mạnh – điểm yếu – sở thích – nhu cầu hỗ trợ.

3️⃣ Tự kỷ không phải do cha mẹ “nuôi dạy sai” hay do tiêm vắc xin

Đây là một hiểu lầm phổ biến và gây tổn thương sâu sắc cho gia đình trẻ tự kỷ. Không có bằng chứng khoa học đáng tin cậy nào chứng minh rằng tiêm vắc xin hoặc phương pháp nuôi dạy gây ra tự kỷ.

Nguyên nhân của tự kỷ được xác định là do sự tương tác giữa yếu tố di truyền và các bất thường trong sự phát triển thần kinh từ giai đoạn bào thai. Một số nghiên cứu cho thấy có liên quan đến:

(1) Di truyền học (các biến thể gen đặc hiệu)
(2) Rối loạn kết nối giữa các vùng não bộ
(3) Yếu tố môi trường trước và trong sinh (nhiễm trùng, biến chứng thai kỳ…)

Điều quan trọng nhất là: gia đình không có lỗi. Thay vì đổ lỗi, cần tập trung vào đồng hành và hỗ trợ trẻ bằng cách tiếp cận khoa học, tích cực và nhân văn.

4️⃣ Trẻ tự kỷ có thể học được, nếu được dạy đúng cách và đúng thời điểm

Trẻ tự kỷ không mất khả năng học, mà là có cách học khác biệt. Não bộ của trẻ xử lý thông tin theo cách không điển hình, nên nếu người lớn dùng phương pháp dạy truyền thống sẽ dễ gặp thất bại hoặc nhầm tưởng rằng trẻ “không hiểu”, “không tiếp thu”.

Cách dạy đúng cần cá nhân hóa và dựa trên nguyên tắc giáo dục đặc biệt:

✅ Trực quan hóa nội dung (dùng tranh ảnh, biểu tượng, lịch trình bằng hình…)

✅ Cấu trúc hóa môi trường và hoạt động (rõ ràng về thời gian, không gian, trình tự)

✅ Sử dụng hỗ trợ thị giác và nhắc nhở cảm giác (giúp trẻ giảm lo âu, tăng khả năng tập trung)

✅ Chia nhỏ kỹ năng thành bước, dạy từng bước một cách hệ thống.

✅ Lặp lại nhất quán và có chiến lược củng cố tích cực phù hợp.

Không thể mong đợi trẻ tự kỷ tiến bộ nếu người dạy không kiên trì, không nắm đúng chiến lược hoặc chỉ áp dụng một chiều. Chính sự phối hợp giữa kiến thức chuyên môn, sự quan sát tỉ mỉ và sự đồng hành kiên định là chìa khóa giúp trẻ phát triển.

5️⃣ Can thiệp sớm là “cửa sổ vàng” quyết định cơ hội phát triển của trẻ tự kỷ

Nghiên cứu trong các lĩnh vực thần kinh học, tâm lý học phát triển và giáo dục đặc biệt đều thống nhất: giai đoạn từ 0–5 tuổi là thời kỳ não bộ có độ mềm dẻo thần kinh cao nhất (neuroplasticity). Đây là thời điểm vàng để giúp trẻ hình thành các kỹ năng nền tảng như: ngôn ngữ, giao tiếp, tương tác xã hội và kiểm soát hành vi.

Can thiệp càng sớm, cơ hội hòa nhập và độc lập càng cao. Tuy nhiên, “sớm” không có nghĩa là dạy nhiều hay ép trẻ học dồn dập. Một chương trình can thiệp hiệu quả cần:

✅ Toàn diện: bao phủ nhiều lĩnh vực phát triển (nhận thức, ngôn ngữ, cảm xúc – xã hội, vận động, hành vi…)

✅ Liên ngành: có sự phối hợp giữa các chuyên gia (giáo dục đặc biệt, tâm lý, âm ngữ, hoạt động trị liệu…)

✅ Cá nhân: thiết kế theo hồ sơ phát triển, điểm mạnh, điểm yếu riêng của từng trẻ

Can thiệp sớm không “chữa khỏi” tự kỷ, nhưng giúp trẻ phát triển tối đa tiềm năng và đạt mức độ độc lập cao nhất có thể.

6️⃣ Trẻ tự kỷ có thể sở hữu năng lực vượt trội ở một số lĩnh vực đặc thù

Một tỷ lệ đáng kể trẻ rối loạn phổ tự kỷ thể hiện năng lực nổi bật trong các lĩnh vực như toán học, nghệ thuật thị giác, âm nhạc, trí nhớ cơ học. Đây được gọi là các năng lực biệt lập hoặc hiện tượng “thiên tài cục bộ”.

Việc phát hiện và nuôi dưỡng đúng tiềm năng sẽ phát huy được tiềm lực vượt trội của trẻ, góp phần nâng cao sự tự tin và chất lượng cuộc sống của trẻ.

Tuy nhiên, bên cạnh năng lực nổi trội, phần lớn trẻ vẫn gặp khó khăn đáng kể trong các kỹ năng học tập, giao tiếp xã hội và điều chỉnh hành vi. Nếu không được can thiệp đúng thời điểm, đúng phương pháp và đúng cường độ, những rào cản này có thể ảnh hưởng nghiêm trọng đến quá trình hòa nhập và phát triển toàn diện của

7️⃣ Trẻ tự kỷ có cảm xúc nhưng cách thể hiện rất khác biệt

Nhiều người nghĩ trẻ tự kỷ “lạnh lùng”, “vô cảm”, nhưng thực ra trẻ có cảm xúc, có yêu thương, có tổn thương, chỉ là cách bộc lộ không giống như người bình thường. Trẻ có thể không ôm bạn khi vui, không khóc khi buồn, hoặc không biết cách an ủi người khác.

Do trẻ gặp khó khăn trong nhận biết, diễn đạt và hiểu cảm xúc – cả của bản thân lẫn người khác. Vì vậy, chương trình can thiệp cần ưu tiên dạy kỹ năng cảm xúc – xã hội thông qua:

➡️ Trò chơi tương tác có chủ đích
➡️ Dạy gọi tên cảm xúc (vui, buồn, sợ, giận…)
➡️ Luyện tập phản ứng phù hợp khi bản thân hoặc người khác có cảm xúc
➡️ Sử dụng tranh ảnh, gương mặt cảm xúc, video minh họa…

Phát triển cảm xúc – xã hội không phải là “phần phụ”, mà là một trong những trụ cột then chốt để trẻ học cách sống hòa nhập và xây dựng các mối quan hệ.

8️⃣ Rối loạn cảm giác là một khó khăn thường gặp và cần can thiệp đúng cách

Một số trẻ tự kỷ bịt tai khi nghe tiếng máy sấy? Nhảy liên tục? Ngửi đồ vật? Né tránh đụng chạm? Đó không phải “nghịch dại”, mà có thể là biểu hiện của rối loạn xử lý giác quan – có ở hơn 80% trẻ tự kỷ.

Trẻ có thể: Phản ứng quá mức (nhạy cảm cực độ với âm thanh, ánh sáng, đụng chạm…); Phản ứng kém (không nhận ra đau, không phản ứng khi gọi tên, cần kích thích mạnh để “tỉnh” lên); Tìm kiếm cảm giác liên tục (đập tay, xoay tròn, liếm đồ vật…)

Những khó khăn này ảnh hưởng trực tiếp đến khả năng tập trung, học tập và kiểm soát hành vi. Nếu không được can thiệp đúng, trẻ dễ bị hiểu sai là “quậy phá” hoặc “cố tình”.

Do đó, trẻ cần được đánh giá giác quan kỹ lưỡng và có chương trình điều hòa cảm giác phù hợp.

9️⃣ Giao tiếp chức năng là nền tảng đầu tiên và quan trọng nhất khi can thiệp cho trẻ tự kỷ

Giao tiếp chức năng nghĩa là trẻ biết cách diễn đạt những điều mình cần trong cuộc sống hàng ngày, ví dụ như: “Con muốn uống nước”, “Con không thích”, “Con cần giúp”, “Con muốn chơi nữa”, hoặc “Con muốn dừng lại”.

Với trẻ tự kỷ, không nhất thiết phải bắt đầu bằng lời nói. Nếu trẻ chưa nói được, có thể dạy trẻ dùng hình ảnh (như PECS), cử chỉ, ký hiệu tay, hoặc thiết bị hỗ trợ (như máy phát giọng nói). Quan trọng nhất là trẻ hiểu: nói ra – bằng bất kỳ cách nào – sẽ giúp con được đáp ứng đúng nhu cầu.

Nếu trẻ không có cách để giao tiếp, trẻ dễ bị bức bối, dẫn đến la hét, ăn vạ, đánh người… Vì vậy, trước khi can thiệp hãy dạy trẻ cách “nói” điều mình cần.

🔟 Tự kỷ không đồng nghĩa với “kém thông minh” – Cần phân biệt rõ ràng giữa rối loạn phổ tự kỷ và khuyết tật trí tuệ

Nhiều người dễ nhầm lẫn giữa rối loạn phổ tự kỷ và khuyết tật trí tuệ (IQ thấp), dẫn đến đánh giá sai năng lực thực sự của trẻ. Trên thực tế, không phải tất cả trẻ tự kỷ đều có trí tuệ thấp. Nhiều trẻ có trí tuệ ở mức bình thường hoặc cao, nhưng gặp khó khăn trong giao tiếp, ngôn ngữ và tương tác xã hội nên không thể hiện được đầy đủ năng lực.

Tự kỷ là rối loạn ảnh hưởng đến chất lượng phát triển, còn khuyết tật trí tuệ là rối loạn về số lượng kỹ năng và tốc độ phát triển trí tuệ. Việc nhầm lẫn giữa hai tình trạng này có thể dẫn đến:

✅ Đánh giá sai tiềm năng học tập của trẻ

✅ Gán nhãn không chính xác, gây tổn thương tâm lý

✅ Thiết kế chương trình can thiệp không phù hợp, ảnh hưởng hiệu quả giáo dục

Vì vậy, cần có đánh giá phân biệt rõ ràng từ đội ngũ liên ngành chuyên môn, sử dụng các công cụ chẩn đoán, đánh giá chuyên biệt, trước khi đưa ra kế hoạch giáo dục và can thiệp phù hợp.

Tự kỷ không phải là “hết hy vọng”, mà là một quá trình phát triển cần can thiệp chuyên biệt, bền bỉ và đúng hướng. Khi hiểu đúng và hỗ trợ đúng, trẻ có thể đạt được những tiến bộ đáng kể và hòa nhập tốt trong cộng đồng.

Ngày Quốc tế lao động 1/5/2025
TS Đỗ Thị Thảo

26/04/2025

📢 𝐓𝐇𝐎̂𝐍𝐆 𝐁𝐀́𝐎 𝐍𝐆𝐇𝐈̉ 𝐋𝐄̂̃ 𝟑𝟎/𝟒 𝐕𝐀̀ 𝐐𝐔𝐎̂́𝐂 𝐓𝐄̂́ 𝐋𝐀𝐎 Đ𝐎̣̂𝐍𝐆 𝟏/𝟓 🇻🇳

🌟 Trung Tâm Can Thiệp Sớm Trẻ Tự Kỷ Hy Vọng Hoài Đức _ Hà Nội. Xin thông báo đến Quý phụ huynh và các em học sinh lịch nghỉ lễ Giải phóng Miền Nam 30 tháng 4 và Quốc tế lao động 01 tháng 5 như sau :

🇻🇳 𝐓𝐇𝐎̛̀𝐈 𝐆𝐈𝐀𝐍 𝐍𝐆𝐇𝐈̉ 𝐋𝐄̂̃
𝐓𝐡𝐮̛́ 𝐓𝐮̛, 𝐧𝐠𝐚̀𝐲 𝟑𝟎/𝟎𝟒/𝟐𝟎𝟐𝟓 𝐯𝐚̀ 𝐓𝐡𝐮̛́ 𝐍𝐚̆𝐦, 𝐧𝐠𝐚̀𝐲 𝟎𝟏/𝟎𝟓/𝟐𝟎𝟐𝟓.
🇻🇳 𝐓𝐇𝐎̛̀𝐈 𝐆𝐈𝐀𝐍 Đ𝐈 𝐇𝐎̣𝐂 𝐓𝐑𝐎̛̉ 𝐋𝐀̣𝐈
𝐓𝐡𝐮̛́ 𝐒𝐚́𝐮, 𝐧𝐠𝐚̀𝐲 𝟎𝟐/𝟎𝟓/𝟐𝟎𝟐𝟓

🏫Trung Tâm Can Thiệp Sớm Trẻ Tự Kỷ Hy Vọng Hoài Đức _ Hà Nội Chúc các em học sinh cùng đình có 1 kỳ nghỉ lễ thật vui vẻ tràn đầy năng lượng tích cực.

Trân trọng thông báo!

Trung Tâm Can Thiệp Sớm Trẻ Tự Kỷ Hy Vọng Hoài Đức _ Hà Nội
👉 𝐓𝐮̛ 𝐯𝐚̂́𝐧- Đ𝐚́𝐧𝐡 𝐠𝐢𝐚́ - 𝐇𝐨̂̃ 𝐭𝐫𝐨̛̣ 𝐜𝐚𝐧 𝐭𝐡𝐢𝐞̣̂𝐩 𝐜𝐡𝐨 𝐭𝐫𝐞̉:
🧒Chậm nói;
🧒Rối loạn phổ tự kỷ;
🧒Tăng động giảm chú ý;
🧒Rối loạn âm lời nói (nói ngọng, nói lắp…);
🧒Khuyết tật trí tuệ;
🧒Khó khăn trong học tập (cấp 1);
🧒RL phát triển;
🧒Rối nhiễu tâm trí, Rối nhiễu hành vi 🧒Trẻ hội chứng đao;
🧒 Trẻ mầm non có nhu cầu giáo dục sớm;
🧒 Tiền tiểu học: Chuẩn bị cho trẻ tâm thế vào lớp 1.
🏠Đ𝐢̣𝐚 𝐜𝐡𝐢̉:
📍Ngã Tư Sơn Đồng, Hoài Đức, Hà Nội

13/04/2025

Trò chơi: "Mang bóng thăng bằng- về đích an toàn"

Mục đích:
- Rèn luyện khả năng giữ thăng bằng
- Phát triển sự khéo léo và phối hợp tay - mắt.
- Tăng cường sự tập trung và kiên nhẫn.
- Khuyến khích tinh thần đồng đội và chờ đợi...

02/04/2025

Nhớ về Ngày Thế giới Nhận thức về Tự kỷ – Lan tỏa yêu thương và thấu hiểu

Ngày 2/4 hàng năm là Ngày Thế giới Nhận thức về Tự kỷ, một dịp để chúng ta cùng nhau nâng cao hiểu biết, chia sẻ yêu thương và đồng hành với những người mắc chứng rối loạn phổ tự kỷ. Đây không chỉ là một ngày kỷ niệm mà còn là cơ hội để xã hội nhìn lại cách chúng ta đang đối xử với những người tự kỷ – những cá nhân với tâm hồn đặc biệt và cách nhìn thế giới đầy màu sắc riêng biệt.

Mỗi người tự kỷ có cách giao tiếp, cảm nhận và tương tác với thế giới theo những cách rất riêng. Điều họ cần không phải là sự thương hại mà là sự thấu hiểu, tôn trọng và hỗ trợ phù hợp để họ có thể phát huy tiềm năng của mình. Một nụ cười, một sự kiên nhẫn lắng nghe hay đơn giản là một môi trường hòa nhập cũng có thể tạo nên sự khác biệt lớn lao trong cuộc sống của họ.

Ngày hôm nay, hãy cùng nhau lan tỏa thông điệp về sự bao dung và yêu thương. Hãy nâng cao nhận thức, loại bỏ những định kiến, và cùng xây dựng một thế giới nơi mọi người – dù khác biệt ra sao – đều được tôn trọng và có cơ hội để phát triển.

Hãy cùng thắp sáng màu xanh – màu của hy vọng, tình yêu và sự gắn kết – để đồng hành cùng cộng đồng người tự kỷ!

. =============================
TRUNG TÂM CAN THIỆP SỚM TRẺ TỰ KỶ HY VỌNG HOÀI ĐỨC
⛳️ Ngã 4 Sơn Đồng - Hoài Đức - TP
☎️ 0328959590

̂m_can_thiệp_sớm_Hi_ Vọng.
#

31/03/2025

🌸✨ 𝑻𝐸̂́𝑇 𝐻𝐴̀𝑁 𝑇𝐻𝑈̛̣𝐶 ✨🌸

🌱 Tết Hàn Thực, còn gọi là Tết bánh trôi bánh chay, diễn ra vào ngày mùng 3 tháng 3 âm lịch hàng năm. Đây không chỉ là dịp để thưởng thức những món bánh truyền thống mà còn là cơ hội để các con rèn luyện sự khéo léo, tỉ mỉ, đồng thời hiểu thêm về nét đẹp văn hóa ẩm thực của quê hương.

🍰 Thông qua hoạt động làm bánh, các con không chỉ được khám phá ý nghĩa sâu sắc của ngày Tết Hàn Thực, tìm hiểu về nguyên liệu mà còn trực tiếp trải nghiệm quá trình nhào bột, nặn bánh. Những đôi tay nhỏ bé ban đầu còn vụng về, lóng ngóng, nhưng dưới sự hướng dẫn của cô giáo, từng viên bánh tròn xinh dần thành hình. Dù có chút thử thách, nhưng với sự cố gắng và kiên trì, mỗi bé đều hoàn thành những chiếc bánh của riêng mình với tràn đầy niềm vui và tự hào.

😍 Nhìn các con hào hứng tham gia trải nghiệm, cha mẹ và thầy cô càng thêm tin tưởng rằng tình yêu dành cho bản sắc dân tộc đang được nuôi dưỡng từ những điều giản dị nhất.

📸 Mời mọi người cùng ngắm nhìn những khoảnh khắc đáng yêu của các con trong ngày Tết Hàn Thực nhé! 💕 =============================
TRUNG TÂM CAN THIỆP SỚM TRẺ TỰ KỶ HY VỌNG HOÀI ĐỨC
⛳️ Ngã 4 Sơn Đồng - Hoài Đức - TP
☎️ 0328959590

̂m_can_thiệp_sớm_Hi_ Vọng.
#

21/03/2025

ĐỂ TRẺ BẬT ÂM LỜI NÓI
Lời nói là tầng cao nhất trong tháp giao tiếp.
Các nền tảng:
- Tương tác
- Giao tiếp (bao gồm: lời nói, tương tác mắt, cử chỉ điệu bộ, biểu cảm khuôn mặt)
- Hiểu lời nói (từ vựng)
Việc đầu tiên Thầy cô/bố mẹ cần làm là bắt đầu từ vui chơi, tương tác với con.
Mục đích: Gia tăng khả năng hiểu ngôn ngữ và sử dụng đa phương tiện trong giao tiếp và lời nói sẽ đến tất yếu sau quá trình này.
Nếu bố mẹ/thầy cô làm tốt ở các tầng dưới mà con vẫn khó khăn với lời nói thì cần đưa con đi đánh giá/thăm khám, lắng nghe tư vấn của các nhà chuyên môn và cho con đi can thiệp
=============================
TRUNG TÂM CAN THIỆP SỚM TRẺ TỰ KỶ HY VỌNG HOÀI ĐỨC
⛳️ Ngã 4 Sơn Đồng - Hoài Đức - TP
☎️ 0328959590

̂m_can_thiệp_sớm_Hi_ Vọng.
#

18/03/2025

PHÂN BIỆT GIỮA TRẺ CHẬM NÓI ĐƠN THUẦN VÀ TRẺ TỰ KỶ CHẬM NÓI
👉Con lên 2 lên 3 tuổi mà vẫn chưa nói được, lại không có phản ứng với tiếng gọi của cha mẹ. Cha mẹ cũng không biết con chỉ đang chậm nói hay đang có dấu hiệu của tự kỷ.
Vậy làm sao để phân biệt giữa trẻ chậm nói đơn thuần và trẻ tự kỷ chậm nói? Các bậc cha mẹ hãy đọc ngay bài viết dưới đây để hiểu rõ những dấu hiệu của con trẻ, từ đó xác định được tình trạng của con để không đánh mất "giai đoạn vàng" can thiệp sớm cho con nhé!!!
=============================
TRUNG TÂM CAN THIỆP SỚM TRẺ TỰ KỶ HY VỌNG HOÀI ĐỨC
⛳️ Ngã 4 Sơn Đồng - Hoài Đức - TP
☎️ 0328959590

̂m_can_thiệp_sớm_Hi_ Vọng.
#

12/03/2025

👉 Phân biệt và Nhận biết Chậm phát triển ngôn ngữ và rối loạn ngôn ngữ !
=============================
TRUNG TÂM CAN THIỆP SỚM TRẺ TỰ KỶ HY VỌNG HOÀI ĐỨC
⛳️ Ngã 4 Sơn Đồng - Hoài Đức - TP
☎️ 0328959590

̂m_can_thiệp_sớm_Hi_ Vọng.
#

09/03/2025

❤ CHÚC MỪNG NGÀY QUỐC TẾ PHỤ NỮ 8 - 3 ❤️

🌷 Nhân ngày 8 - 3, các bạn nhỏ của Hy Vọng đã vô cùng hào hứng tự tay làm những bức tranh xinh xắn để gửi tặng cô và những bông hoa xinh đẹp gửi tới người phụ nữ các con yêu thương…Mặc dù còn vụng về, có thể các con làm chưa được khéo léo nhưng tình cảm yêu thương thì nhiều lắm ạ. Các con xin gửi đến các bà, các mẹ, các chị…những lời chúc tốt đẹp nhất ạ!

🌷 Cô giáo xin chân thành cảm ơn những tình cảm yêu thương, sự đồng hành tuyệt vời mà bố mẹ đã luôn dành cho cô và các con. Cô kính chúc các bà, các mẹ, các cô, các chị...luôn mạnh khỏe, hạnh phúc và có một ngày 8 - 3 thật ý nghĩa, tràn đầy niềm vui.

===========================

TRUNG TÂM CAN THIỆP SỚM HY VỌNG🌿
⛳️ Sơn Đồng - Hoài Đức - TP HN
☎️ 0328959590
̂m_can_thiệp_sớm_Trẻ _ Tự_ Kỷ_ Hy_Vọng .

Trung tâm can thiệp sớm Trẻ Tự Kỉ HY VỌNG Hoài Đức Hà Nội

06/06/2025

02/06/2025

01/06/2025

01/05/2025

26/04/2025

13/04/2025

02/04/2025

31/03/2025

21/03/2025

18/03/2025

12/03/2025

09/03/2025

Address

Telephone

Website

Alerts

Shortcuts

Share

Category