Phòng Khám Cây Thông Xanh - Green Pine Clinic

Phòng Khám Cây Thông Xanh - Green Pine Clinic Early Childhood Development Centre
- Đánh giá sự phát triển toàn diện của trẻ 0-5 tuổi

Phòng khám Cây Thông Xanh có dịch vụ khám và tư vấn riêng, tư vấn tại nhà cho các con. Khi lựa chọn dịch vụ tại phòng khám, con bạn sẽ được:
* Khám và tư vấn trực tiếp 1-1 trong ít nhất 60 phút.
* Bác sỹ điều trị theo phương châm hạn chế sử dụng kháng sinh. Như vậy, các con sẽ:
* Không còn sợ lây nhiễm bệnh tại bệnh viện.
* Khám theo yêu cầu, thời gian tự chọn
* Không bị lạm dụng kháng sinh

Đặc biệt, các con sau khi khám sẽ có một mã số riêng, thông tin được lưu giữ trên máy tính và bác sỹ có thể xem lại lịch sử bệnh và dùng thuốc của con bạn cho những lần khám sau

***Đặt lịch khám trực tiếp với các Bác sỹ phụ trách chuyên khoa:
*Bác sỹ chuyên khoa nhi, thạc sỹ dinh dưỡng Nguyễn Trọng An – chuyên gia cao cấp về dinh dưỡng trẻ em

*Bác sỹ Thạc sỹ Nhi khoa Vũ Thị Thúy Lan – nguyên trưởng khoa hô hấp nhi bệnh viện Saint Paul Hà Nội, giảng viên quốc gia về chương trình chăm sóc trẻ bệnh tổng hợp

* Các Bác sỹ và Chuyên gia tâm lý trong nước và Quốc tế

Thời gian làm việc: 8:00 - 17:00 các ngày trong tuần (nghỉ thứ 3 và chủ nhật)
Đặt lịch khám trực tiếp: 0436285656
lienhe@phongkhamcaythongxanh.org.vn
Xem thông tin chi tiết tại:
http://www.phongkhamcaythongxanh.org.vn/

🌱 XỬ LÝ KHỦNG HOẢNG TUỔI LÊN 3 - P1. Khủng hoảng cảm xúcTuổi lên 3 (giai đoạn khi trẻ từ 2.5 đến 3 tuổi) là một giai đoạ...
05/12/2025

🌱 XỬ LÝ KHỦNG HOẢNG TUỔI LÊN 3 - P1. Khủng hoảng cảm xúc

Tuổi lên 3 (giai đoạn khi trẻ từ 2.5 đến 3 tuổi) là một giai đoạn rất đặc biệt. Con bắt đầu muốn tự lập, muốn làm theo ý mình, cảm xúc bùng nổ mạnh mẽ nhưng lại chưa đủ khả năng diễn đạt. Vì vậy, những trận khóc, mè nheo, nằm lăn ra đất hay hét ầm lên… là hoàn toàn bình thường.

Giai đoạn chuyển tiếp phát triển nào ở con người (Khủng hoảng tuổi lên ba, khủng hoảng dậy thì, khủng hoảng tuổi trung niên,...) cũng gây ra cho chính người trải qua những khó khăn to lớn mà rất cần người thân hỗ trợ để họ vượt qua trọn vẹn và lành mạnh.

🧩 1. Khủng hoảng cảm xúc:
Khi con… khóc không ngừng.

💡 Con khóc vì:
- Con chưa giỏi diễn đạt bằng lời nhưng muốn được nhìn nhận cảm xúc
- Con bị xúc động quá mạnh do sự thay đổi môi trường (3 tuổi là mốc khuyến cáo cho trẻ đi học mẫu giáo)
- Đây là giai đoạn mà não bộ – đặc biệt là hệ viền (vùng cảm xúc) – phát triển nhanh hơn khả năng kiểm soát của vùng vỏ não trước trán (vùng lý trí, điều khiển hành vi).

❌Tránh:
- Phớt lờ không trả lời con: “Có gì đâu mà khóc?”
- Dọa dẫm: “Im đi không thì ăn đòn/ông kẹ bắt/cảnh sát bắt” “Nín ngay! Không được khóc.” hoặc đánh, ép im lặng.
- Đánh lạc hướng con bằng những thứ khác: Cho đồ ăn, cho xem chương trình trên điện thoại, “ôi xem cái gì hay quá kìa”
Những cách này khiến con cảm thấy bị phủ nhận cảm xúc, dù rất nhiều khi có tác dụng tức thời, nhưng cũng có thể khiến con khó điều tiết cảm xúc hơn khi trưởng thành.

🌞 Nguyên tắc:
- Khi trẻ được phép trải nghiệm trọn vẹn cảm xúc, không bị ngăn chặn giữa chừng, hệ thần kinh của trẻ sẽ tự điều hòa lại - cơ chế tự điều chỉnh cảm xúc (self-regulation).
- Ngược lại, can thiệp sai cách giữa chừng (dọa nạt, quát “nín ngay!”, đánh, ép im lặng, bỏ mặc hoàn toàn) có thể gây tổn thương tâm lý và rối loạn điều hòa cảm xúc lâu dài.
- Cần giúp con học cách gọi tên cảm xúc, hiểu rằng cảm xúc không xấu, đau, buồn, nước mắt không phải kẻ thù mà là những người bạn giúp điều tiết các quá trình tâm lý, chúng không cần phải bị loại bỏ, chỉ cần được xử lý đúng cách.

✅ Nên:
- Cho con trải qua trọn vẹn cảm xúc: “Con khóc xong rồi nói, mẹ chờ.”, cha mẹ có thể ôm con vào lòng khi con khóc (nếu con không có dấu hiệu tấn công cha mẹ)
- Cho con thấy cảm xúc của con được nhìn thấy, được hiểu: “Con buồn à, mẹ thương.” “Giận quá nhỉ!” “Có vẻ đau thật!”
- Giảm kích thích: bớt tiếng ồn, bớt người, đưa con sang góc yên tĩnh.(cũng tránh làm phiền công cộng, giảm nguy cơ cha mẹ phản ứng để giữ thể diện chứ không phải vì con)
- Khi con bớt khóc: “Lúc nãy con giận vì sao?” - Nếu con không nêu được rõ lý do, cha mẹ có thể nêu phỏng đoán - cũng là một cách bổ sung ngôn ngữ mô tả cho con.

(Còn tiếp)


🔊RTCCD TUYỂN CÁN BỘ DỰ ÁN LÂM SÀNG Trung tâm RTCCD đang tìm Cán bộ Dự án lâm sàng cho Chương trình "Hành trình đầu đời" ...
26/11/2025

🔊RTCCD TUYỂN CÁN BỘ DỰ ÁN LÂM SÀNG

Trung tâm RTCCD đang tìm Cán bộ Dự án lâm sàng cho Chương trình "Hành trình đầu đời" triển khai tại 6 tỉnh thành Việt Nam.

📌 Công việc chính:
Giảng dạy sơ cấp cứu cho cán bộ y tế tuyến tỉnh/xã.
Quay video bài giảng online.
Đi thực địa tỉnh giám sát & hỗ trợ “cầm tay chỉ việc”.
Cập nhật khuyến cáo mới về chăm sóc mẹ & trẻ theo WHO/Bộ Y tế.
Theo dõi báo cáo chỉ số chương trình & tham gia viết đề xuất dự án.

📌 Yêu cầu:
Bác sĩ Đa khoa/Nhi/Sản/Cấp cứu; ≥3 năm kinh nghiệm bệnh viện.
Có kinh nghiệm đào tạo & hướng dẫn thực hành.
Tiếng Anh là lợi thế trong giao tiếp với đối tác quốc tế.
Ưu tiên đã làm với NGO/INGO.

📌 Thời gian & chế độ:
Làm việc full-time tại Hà Nội, có đi công tác tỉnh.
Hợp đồng dự kiến: 01/01/2026 – 31/12/2027.
Mức lương: Thỏa thuận

📌 Gửi hồ sơ về email: office@rtccd.org.vn:
+ CV
+ bản scan bằng cấp/chứng chỉ
+ thông tin liên hệ của 2 người giới thiệu

➡️ Cần thêm thông tin chi tiết Job Description vui lòng liên hệ trực tiếp Zalo: Nguyễn Anh Chi – 0383428696.

🌱 3 hệ cảm giác nền tảng giúp trẻ phát triển khỏe mạnh và phát triển năng khiếu (Phần 1)Nhiều cha mẹ cảm thấy bất lực kh...
24/11/2025

🌱 3 hệ cảm giác nền tảng giúp trẻ phát triển khỏe mạnh và phát triển năng khiếu (Phần 1)

Nhiều cha mẹ cảm thấy bất lực khi cổ vũ con “hãy bước ra ngoài khám phá, hãy đi chơi thể thao, học vẽ, học đàn, hát…” Nhưng đáp lại, con từ chối tham gia, hoặc miễn cưỡng làm rồi bỏ dở giữa chừng.

Thở dài, cha mẹ cho rằng: “Chắc là gene nhà mình không có năng khiếu.”; “Con lười từ bé rồi.”; “Nó không có máu nghệ thuật đâu.” - Quan niệm “do gene” hay “lười” là giải thích phổ biến nhưng quá giản lược; thực tế là năng lực hay động lực thường do tương tác gene giữa môi trường sống và giáo dục. Và việc bỏ qua yếu tố trải nghiệm sớm là sai sót thường gặp.

Cha mẹ hãy thử nhìn lại, có khi nào, sự cấm đoán, ngăn cản con trải nghiệm, tiếp xúc với thế giới đã vô tình ảnh hưởng đến ba hệ cảm giác nền tảng có vai trò quan trọng trong phát triển năng khiếu này hay không:

Dưới đây là “bộ rễ” của mọi thứ: từ cảm xúc, tập trung, vận động cho đến sự tự tin và sáng tạo của trẻ.

🎍 1. Cảm giác nội thân (Interoception)
👉 Giúp trẻ nhận ra những tín hiệu từ bên trong cơ thể.
Trẻ nhờ cảm giác nội thân mà biết:
Con đang đói – khát – buồn ngủ – căng thẳng – lo lắng – bình tĩnh.
Tim đang đập nhanh vì hồi hộp.
Bụng khó chịu vì lo âu.

👉 Vì sao quan trọng?
Trẻ biết mình đang cảm thấy gì → dễ tự điều chỉnh cảm xúc.
Biết lúc nào nên ăn, uống, nghỉ ngơi.
Hiểu bản thân → từ đó dễ hiểu cảm xúc người khác hơn.

👉Khi cảm giác này yếu, trẻ thường:
Dễ cáu, lo, “quá tải” nhưng không biết vì sao.
Không biết mình đói hay mệt → ăn ngủ thất thường.
Một số trẻ (như trẻ tự kỷ) có thể nhạy hoặc kém interoception.

🎍 2. Cảm giác bản thể (Proprioception)
👉 Giúp trẻ biết cơ thể đang ở đâu, đang làm gì, dùng bao nhiêu lực – mà không cần nhìn.
Nhờ proprioception trẻ mới có thể:
Cầm đồ mạnh – nhẹ vừa phải (không làm rơi, không bóp nát).
Chạy, nhảy, leo trèo mà không té hoài.
Tự hình dung tư thế của mình trong không gian.

👉Vì sao quan trọng?
Giúp trẻ phát triển vận động thô (chạy, nhảy) và vận động tinh (cầm bút, vẽ).
Tạo cảm giác an toàn trong cơ thể, giúp trẻ tập trung tốt hơn.
Hỗ trợ tự điều chỉnh cảm giác: nhiều trẻ thích ôm, thích chui vào chăn để “cảm” rõ cơ thể mình.

👉Khi cảm giác bản thể yếu, trẻ dễ:
Vụng về, hay làm rơi đồ.
Chơi mạnh, đập ném đồ để “tìm cảm giác”.
Khó ngồi yên, khó tập trung vì cơ thể “mờ nhạt”.

👉 Trẻ chơi vận động tự do (leo trèo, chạy nhảy, xoay, múa) thường phát triển proprioception rất tốt, từ đó tự tin hơn trong thể thao và học tập.

🎍 3. Cảm giác xúc giác (Tactile sense)
👉 Giúp trẻ cảm nhận qua da: chạm, nóng lạnh, mềm cứng, nhám mịn…

Xúc giác có 2 phần:
Bảo vệ – giúp con rụt tay khi nóng, phản ứng khi bị chạm bất ngờ.
Phân biệt – giúp nhận biết chất liệu, hình dạng, nhiệt độ.

👉Vì sao quan trọng?
Là cách trẻ tiếp xúc đầu tiên với thế giới.
Cần cho việc: viết, vẽ, cài cúc áo, cầm nắm.
Chạm, ôm, vỗ về giúp con cảm thấy an toàn.
Xúc giác miệng – lưỡi quan trọng trong phát triển ngôn ngữ.
Với sáng tạo – thẩm mỹ

👉Khi được tự do tiếp xúc giấy, màu, bút, đất nặn… trẻ sẽ:
Tốt hơn về vận động tinh.
Phát triển cảm nhận cái đẹp.
Tự tin hơn khi sáng tạo.

❗ Nếu cha mẹ quá kiểm soát (“bẩn quá”, “đừng vẽ lung tung”), trẻ dễ mất tự tin và cứng tay.
👉Khi xúc giác bất thường:
Quá nhạy: sợ bẩn, sợ cát, ghét quần áo bó, không muốn ai chạm.
Quá kém: dễ làm đổ đồ, không cảm được chi tiết, không thích hoạt động tinh.

🌀 “Bản đồ cơ thể” – nền tảng để trẻ phát triển toàn diện
Ba hệ cảm giác trên tạo nên:
⭐ Body Schema – bản đồ vô thức của cơ thể
Giúp trẻ điều khiển tay chân chính xác mà không cần nhìn.
⭐ Body Awareness – ý thức về cơ thể
Giúp trẻ biết mình đang cảm thấy gì, cần gì, giới hạn ở đâu.

🌱 Khi ba hệ cảm giác được nuôi dưỡng tốt
Trẻ thường:
Bình tĩnh hơn, tự điều chỉnh tốt hơn.
Vận động linh hoạt và an toàn.
Tập trung tốt hơn.
Tự tin vào cơ thể, thích khám phá.
Sáng tạo, có thẩm mỹ tự nhiên.

🚫 Khi cảm giác bị “cấm đoán” hoặc không được lắng nghe
(“đừng chạy”, “đừng bẩn”, “con tưởng tượng thôi”, “làm gì có đau”)
Trẻ dễ:
Vụng về, ít tập trung, tìm cảm giác mạnh.
Lo âu, dễ căng thẳng.
Xa rời cảm xúc cơ thể → học vẹt, dễ chán học.
Sợ sáng tạo, không dám thể hiện.

(Còn tiếp)

Rối loạn phổ tự kỷ (ASD) – Dấu hiệu nhận biết sớm ở trẻ🌸 Rối loạn phổ tự kỷ (ASD) là một dạng phát triển thần kinh do có...
14/11/2025

Rối loạn phổ tự kỷ (ASD) – Dấu hiệu nhận biết sớm ở trẻ

🌸 Rối loạn phổ tự kỷ (ASD) là một dạng phát triển thần kinh do có sự khác biệt trong não bộ.

🌸Ba đặc điểm người có rối loạn phổ tự kỷ có thể có:
- Giao tiếp & tương tác xã hội gặp khó khăn
- Hành vi hoặc sở thích lặp lại, mang tính hạn chế
- Khác biệt trong cách học, cách vận động hoặc trong việc chú ý

🌸 Một số dấu hiệu cảnh báo sớm khi bé có nguy cơ mắc rối loạn phổ tự kỷ:

🌼1. Giao tiếp & tương tác xã hội
Chung:
Tránh hoặc ít duy trì giao tiếp mắt
Đến 9 tháng:
– Không phản ứng khi gọi tên
– Không biểu lộ cảm xúc gương mặt (vui, buồn, giận, ngạc nhiên)
Đến 12 tháng:
– Không hứng thú và chơi các trò chơi tương tác đơn giản (ví dụ như “ú òa”; vỗ tay và hát theo nhịp)
– Ít hoặc không dùng cử chỉ (ví dụ vẫy tay tạm biệt)
Đến 15 tháng:
– Không chia sẻ sở thích với người khác (ví dụ: chỉ cho bố mẹ xem đồ vật yêu thích và muốn lấy)
Đến 18 tháng:
– Không chỉ tay để chỉ điều bé thấy thú vị
Đến 24 tháng (2 tuổi):
– Không chú ý khi người khác đau hay buồn
Đến 36 tháng (3 tuổi):
– Không chú ý hoặc tham gia chơi với các trẻ khác
Đến 48 tháng (4 tuổi):
– Không giả vờ đóng vai (giáo viên, siêu anh hùng) khi chơi
Đến 60 tháng (5 tuổi)
– Không hát, nhảy hoặc đóng kịch

🌼 2. Hành vi lặp lại hoặc sở thích hạn chế
(Thời gian thường xuất hiện đa dạng, có thể từ 12 tháng trở lên)
- Xếp đi xếp lại đồ chơi hoặc vật dụng và khó chịu khi bị xáo trộn
- Chơi với đồ chơi theo cùng một cách nhiều lần, không thích thay đổi cách chơi.
- Chú ý quá mức vào một chi tiết của đồ vật (ví dụ bánh xe) mà ít để ý đến chức năng. (Ví dụ: chỉ quan tâm đến bánh xe của xe, các con số, biển số, đèn tín hiệu một cách lặp lại)
- Có sở thích ám ảnh (ví dụ say mê chơi 1 món đồ chơi hàng giờ mỗi ngày, khó dừng lại kể cả khi có người muốn chơi cùng)
- Phải tuân theo một số thói quen cố định (Ví dụ: nhất định phải làm một số việc gì đó - dù không cần thiết - mới có thể tiếp tục làm việc khác)
- Vỗ tay, lắc người hoặc quay vòng liên tục, hoặc thường xuyên đi nhón chân
- Phản ứng khác thường với âm thanh, mùi, vị, hình dáng hoặc cảm giác (quá nhạy cảm hoặc không phản ứng, quá khó chịu hoặc quá yêu thích, kén chọn)
- Lặp lại từ/câu nhiều, liên tục (echolalia)
- Lặp lại lời người khác nói, đôi khi lặp nhiều lần mà không hiểu nghĩa.

❗❗ Lưu ý: Trẻ ASD không nhất thiết có tất cả các đặc điểm trên. Đồng thời, một số người không mắc ASD vẫn có vài đặc điểm giống ASD. Những đặc điểm này chỉ mang tính chất để phụ huynh tham chiếu, giúp sàng lọc ban đầu và cần được đánh giá cụ thể, toàn diện để đưa ra kết luận chính xác




🌟 Dạy con mà không giáo điều. Lời khuyên dù tốt nhưng nếu cách nói, thời điểm hoặc cách tiếp cận không phù hợp có thể kh...
08/10/2025

🌟 Dạy con mà không giáo điều.

Lời khuyên dù tốt nhưng nếu cách nói, thời điểm hoặc cách tiếp cận không phù hợp có thể khiến trẻ cảm thấy bị kiểm soát, xấu hổ hoặc phản kháng, dẫn đến không tiếp thu hoặc làm ngược lại.

🚫 Tại sao ra lệnh thường phản tác dụng?
Bạn từng định dọn nhà, nhưng chỉ cần người lớn ra lệnh “Dọn nhà đi!” là mất hứng chưa?

🧠 Phản kháng tâm lý xảy ra khi con người cảm thấy tự do bị đe dọa — họ thường mất động lực hoặc làm ngược lại để khẳng định quyền tự chủ (Brehm & Brehm, 1981). Đây là lý do ra lệnh ít hiệu quả nếu không kèm đe dọa.

⚠️ Nghiên cứu cho thấy kiểu nuôi dạy kiểm soát (ra lệnh, thao túng cảm xúc, đòi hỏi) liên quan đến sức khỏe tâm thần kém hơn ở trẻ vị thành niên so với kiểu hỗ trợ tự chủ (Li et al., 1981).

🌱 Nuôi dạy hỗ trợ tự chủ giúp trẻ phát triển tích cực về học tập và tâm lý, trong khi kiểm soát cản trở tính tự chủ, làm tăng nguy cơ vấn đề tâm lý và giảm thành tích học tập. (Teuber et al, 2021)

🌿Nguyên tắc căn bản để cha mẹ khuyên con hiệu quả mà không biến thành “dạy đời”

🧭 Sơ đồ:
Lắng nghe → Tôn trọng hỏi ý con → Đặt câu hỏi mở → Gợi lựa chọn → Giải thích lý do → Cùng hành động nếu con muốn.

1. Lắng nghe và công nhận
👉 “Bố hiểu con đang lo vì bài kiểm tra khó.”
👉 “Mẹ thấy con đã cố gắng nhiều rồi, điều đó rất đáng khen.”
Cha mẹ lặp lại / phản ánh cảm xúc và ý của con, và công nhận nỗ lực của con trước khi khuyên, để con cảm thấy mình được lắng nghe và thấu hiểu và mở lòng chia sẻ.

2. Hỏi ý con trước khi khuyên
👉 “Con có muốn nghe bố/mẹ góp ý về chuyện này không?”
Việc hỏi ý con khiến con cảm thấy được tôn trọng, có cảm giác mình nghe là do mình chọn. Khi con chủ động đồng ý nghe, khả năng tiếp thu tăng lên rõ rệt.

3. Dùng câu hỏi mở để dẫn dắt, không ra lệnh
👉 “Con đã thử cách nào rồi?”/ “Bây giờ con đã có những thứ gì để giải quyết vấn đề rồi?”
Câu hỏi mở giúp con tự suy nghĩ, tăng cảm giác làm chủ và giảm phản kháng. Thậm chí khi nghe con trình bày xong rồi, ý tưởng của con có thể còn sáng tạo hơn bố mẹ. Còn nếu vẫn chưa thật sự thực tế, bố mẹ có thể điều chỉnh hoặc đi sang bước tiếp theo.

4. Gợi mở theo hướng “tự chủ” thay vì áp đặt
👉 “Mẹ có một số cách có thể giúp con dễ học hơn vì nó giúp mình đỡ căng thẳng. Bởi vì…” /“Con muốn thử cách A hay B?/ Con thấy như thế nào?”
Thay vì “Con phải làm như thế này”, cha mẹ cần giải thích lý do, đưa lựa chọn, và giữ quyền quyết định cho con, điều này rất quan trọng, đặc biệt ở lứa tuổi dậy thì hoặc trẻ có tính độc lập mạnh.

💡 Các lưu ý:
🌿1. Đưa gợi ý cụ thể, ngắn gọn, có thể thử nghiệm:
Thay vì nói chung chung “Con phải chăm chỉ hơn”
👉 Hãy nói: “Con thử mỗi ngày ôn 15 phút vào buổi tối, mình cùng xem sau 1 tuần có cải thiện không nhé.”
Hãy gợi ý hành động nhỏ, dễ thử, giúp con cảm thấy “có thể làm được”.

🌿2. Chia sẻ trải nghiệm cá nhân ở mức vừa phải
Tránh nói kiểu “Ngày xưa bố mẹ làm dễ ợt” hay “Con nhìn hàng xóm làm dễ ợt”.
👉 Thay bằng: “Ngày xưa mẹ cũng từng sợ phát biểu, mẹ đã tập nói trước gương mỗi tối.”
Chia sẻ trải nghiệm thật của cha mẹ giúp con cảm thấy được đồng hành, không bị so sánh.

🌿3. Tránh dùng từ ngữ phán xét cá nhân
Tránh: “Con hư quá”, “Con lười”, “Sao con dốt thế”
👉 Thay bằng: “Việc này có vẻ đang khó với con, mình cùng tìm cách nhé.”
Giữ trọng tâm vào giải quyết vấn đề chứ không gán nhãn con người của trẻ.

🌿4. Tôn trọng thật sự
Nhiều khi con chỉ cần được lắng nghe chứ không cần giải pháp ngay.
Khi cha mẹ hỏi “Con có muốn nghe mẹ góp ý không?” - Nếu con nói “Không”, cha mẹ có thể tạm dừng, đợi lúc khác khi con sẵn sàng.
Cân nhắc xem kết quả của sự việc quan trọng hơn, hay là việc cho con chủ động lựa chọn và trải nghiệm quan trọng hơn. Ví dụ: Con muốn thử viết bài văn theo hướng con thích nhưng cha mẹ lại thấy không hay và có thể điểm sẽ không cao - Nếu điểm số lúc đó không thật sự quan trọng - Cha mẹ hoàn toàn có thể để con thử nghiệm và khám phá ra rằng cách làm văn này sẽ mang lại điểm kèm

🌿5. Kết thúc bằng cách để ngỏ, không áp đặt kết quả
👉 “Mình thử cách này vài ngày nhé, nếu không hợp thì mình cùng đổi cách khác.”
→ Giúp con cảm thấy an toàn khi thử, không sợ bị chê nếu chưa thành công.

📚 Tóm lại
Khi cha mẹ khuyên con bằng cách tôn trọng – lắng nghe – gợi mở – đưa lựa chọn – giải thích lý do, thì:
Trẻ sẽ ít phản kháng hơn, dễ hợp tác hơn.
Mối quan hệ cha mẹ – con gắn kết và tin cậy hơn.
Trẻ học được cách tự ra quyết định và chịu trách nhiệm, thay vì chỉ làm vì bị ép buộc.
Đây là cách “khuyên mà không dạy đời”, giúp lời nói của cha mẹ trở thành nguồn định hướng mềm, chứ không phải mệnh lệnh cứng.

Brehm, S. S., & Brehm, J. W. (1981). Psychological Reactance: A Theory of Freedom and Control. New York: Academic Press.

Li, Q., Wei, & Liu, Z. (2024). How is parental psychological control associated with adolescent mental health? PMC. https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC11368857/

Teuber, Z., Tang, X., Sielemann, L., Otterpohl, N., & Wild, E. (2021). Autonomy-related parenting profiles and their effects on adolescents’ academic and psychological development: A longitudinal person-oriented analysis. Journal of Youth and Adolescence, 51(7), 1333–1353. https://doi.org/10.1007/s10964-021-01538-5



🌱 Gọi tên cảm xúc - Nền tảng cho sự phát triển tâm lý khỏe mạnh của trẻ.🔎 Nghiên cứu cho thấy:📉 Với trẻ mẫu giáo, nếu kh...
27/09/2025

🌱 Gọi tên cảm xúc - Nền tảng cho sự phát triển tâm lý khỏe mạnh của trẻ.

🔎 Nghiên cứu cho thấy:
📉 Với trẻ mẫu giáo, nếu khoảng 3 tuổi có vốn từ thấp và dễ bị kích thích cảm xúc tiêu cực, thì đến 6 tuổi dễ phát triển vấn đề hành vi nội hóa (lo âu, rụt rè) hoặc ngoại hóa (nổi nóng, chống đối). (Bruce et al, 2024)

🗣️ Trẻ có vốn từ cảm xúc nhiều hơn, sâu hơn hơn thì dễ hiểu cảm xúc người khác và hiểu các chiến lược điều chỉnh cảm xúc tốt hơn. (Henrichs et al, 2013)

⏰ Nếu trẻ chậm phát triển vốn từ biểu đạt trong một khoảng thời gian dài (từ 18 - 30 tháng tuổi) thì có xu hướng gặp nhiều hơn các vấn đề hành vi/cảm xúc lúc 3–4 tuổi (hay cáu gắt, lo lắng, buồn bã). (Streubel et al, 2020)

✨ Các cách giúp trẻ mở rộng vốn từ cảm xúc

👩‍👧 1. Cha mẹ làm gương trong việc gọi tên cảm xúc
Cha mẹ nói ra cảm xúc của chính mình, trẻ sẽ học cách gắn nhãn cảm xúc.
Ví dụ: “Mẹ hơi lo vì mai có cuộc họp lớn” / “Bố rất vui vì con đã tự dọn đồ chơi”.

😊 2. Đặt tên cho cảm xúc của trẻ
❌ Không phủ nhận cảm xúc: “Có sao đâu mà phải tức” hay “Yếu đuối quá, không được khóc”.
✔️ Thay vào đó, giúp con nhận diện:
VD: Bé: “Con đi chơi về thì hamster chạy mất rồi” – Mẹ: “Ôi… thật là sốc”.
VD: Bé: “Bạn lấy đồ chơi của con” (giậm chân) – Mẹ: “Tức thật nhỉ!”.

🎯 3. Sử dụng kỹ thuật “Emotion Coaching” (huấn luyện cảm xúc)
Cha mẹ mô tả biểu hiện gắn với cảm xúc:
VD: “Có vẻ con đang tức giận, mẹ thấy mặt con đỏ lên và tay con nắm chặt.”
Điều này giúp trẻ kết nối cảm giác cơ thể với từ ngữ, tăng khả năng tự điều chỉnh.

📚 4. Đọc sách tranh, truyện thiếu nhi có nhiều cảm xúc
Khi đọc, cha mẹ hỏi: “Nhân vật này đang cảm thấy thế nào nhỉ? Con thấy buồn hay thất vọng?”
Đọc tương tác (dialogic reading) giúp trẻ mở rộng vốn từ nhanh hơn.

🎲 5. Trò chơi gắn nhãn cảm xúc
Chơi với hình mặt cười, khóc, sợ hãi, tức giận, ngạc nhiên… Cha mẹ nói tên một cảm xúc → con tìm gương mặt tương ứng.
Đóng kịch cảm xúc: cha mẹ làm mẫu nét mặt, con đoán từ.
Đặt tình huống nhỏ: “Bạn lấy đồ chơi của con → con sẽ nói gì nếu tức giận?”.

🗨️ 6. Khuyến khích trẻ diễn đạt bằng lời thay vì hành động
“Con có thể nói: Này, tớ tức lắm! Không được lấy đồ của tớ” thay vì hét, đánh bạn.

🏡 7. Tạo “góc cảm xúc” trong nhà/lớp học
Bảng cảm xúc với sticker khuôn mặt: vui, buồn, tức giận, mệt, hào hứng…
Trẻ chọn từ mô tả cảm xúc của mình mỗi ngày.
Đây là phương pháp trong nhiều chương trình SEL (Social and Emotional Learning).

🔄 8. Liên tục mở rộng từ (Expansion) & sửa lỗi gián tiếp (Recast)
Trẻ nói: “Con buồn.”
Người lớn thêm: “Con buồn vì bạn lấy đồ chơi đúng không? Con thất vọng hay bực mình hơn?”.
Cách này vừa không phán xét, vừa dạy thêm từ vựng mới.

🎨 Một số từ vựng cảm xúc tham khảo
👶 Cảm xúc cơ bản (3–6 tuổi):
Vui / Thích thú / Buồn / Tức giận / Sợ hãi / Ngạc nhiên / Xấu hổ

🌈 Cảm xúc mở rộng (trẻ >6 tuổi hoặc để dạy thêm):
An toàn / Tự tin / Hạnh phúc / Hy vọng / Biết ơn / Yêu thương / Ghen tị / Bối rối / Mệt mỏi / Lo lắng / Tổn thương / Mong chờ

⚠️ Trẻ cũng cần biết những cảm xúc tiêu cực hơn như nhục nhã, căm ghét, khinh bỉ, tủi hổ… nhưng người lớn nên giới thiệu từng bước, phù hợp độ tuổi. Ví dụ: khi đọc truyện có từ “nhục nhã”, có thể giải thích: “Nhục nhã nghĩa là vô cùng xấu hổ.”

📖 Tài liệu tham khảo
Bruce, M., Ermanni, B., & Bell, M. A. (2024). Vocabulary size predicts behavioral problems in emotionally reactive children. Early Childhood Research Quarterly, 67, 265-273. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2024.01.004

Streubel, B., Gunzenhauser, C., Grosse, G., & Saalbach, H. (2020). Emotion-specific vocabulary and its contribution to emotion understanding in 4- to 9-year-old children. Journal of Experimental Child Psychology, 193, 104790. https://doi.org/10.1016/j.jecp.2019.104790

Henrichs, J., Rescorla, L., Donkersloot, C., Schenk, J. J., Raat, H., Jaddoe, V. W., Hofman, A., Verhulst, F. C., & Tiemeier, H. (2013). Early vocabulary delay and behavioral/emotional problems in early childhood: The Generation R Study. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 56(2), 553-566. https://doi.org/10.1044/1092-4388(2012/11-0169)




🌱 Đối phó với hành vi quấy khóc và đòi hỏi vô lý ở trẻTrong quá trình phát triển, trẻ thường có những hành vi quấy khóc,...
18/09/2025

🌱 Đối phó với hành vi quấy khóc và đòi hỏi vô lý ở trẻ

Trong quá trình phát triển, trẻ thường có những hành vi quấy khóc, mè nheo hoặc đưa ra những đòi hỏi vượt quá khả năng đáp ứng của cha mẹ. Đây là hiện tượng phổ biến, không phải lúc nào cũng phản ánh sự “hư” hay “xấu tính” của trẻ, mà thường gắn liền với nhu cầu giao tiếp, thử nghiệm ranh giới, và học cách thích nghi với thực tế. Để ứng xử phù hợp, người lớn cần hiểu rõ nguyên nhân và có phương pháp tiếp cận nhất quán, kiên nhẫn.

1️⃣ Phân biệt nhu cầu và mong muốn

Nhu cầu là những điều thiết yếu để trẻ phát triển lành mạnh: được yêu thương, chú ý, chăm sóc, ăn uống đầy đủ, mặc ấm áp… Những nhu cầu này cha mẹ nên đáp ứng trong khả năng.

Mong muốn có thể vô hạn, đôi khi vượt ngoài khả năng hoặc hợp lý của cha mẹ. Trẻ cần học rằng thế giới có giới hạn, và không phải mọi mong muốn đều được đáp ứng ngay lập tức. Việc chấp nhận thực tế này là một phần quan trọng của sự trưởng thành.

2️⃣ Tôn trọng cảm xúc và nước mắt của trẻ

Khóc là một cách trẻ giải tỏa cảm xúc và tiếp nhận sự thật khó khăn. Cha mẹ không nên quá lo sợ trước tiếng khóc, bởi việc ngăn chặn hoặc “dập tắt” nước mắt bằng mọi giá có thể khiến trẻ không học được cách điều tiết cảm xúc. Trái lại, người lớn cần kiên nhẫn, chấp nhận những cảm xúc tiêu cực và đồng hành cùng trẻ trong quá trình vượt qua chúng.

3️⃣ Phong cách giao tiếp

Ở giai đoạn sơ sinh, khóc là cách duy nhất để trẻ phát tín hiệu, và điều này hoàn toàn lành mạnh.

Khi trẻ lớn hơn và có khả năng ngôn ngữ, cha mẹ cần khuyến khích giao tiếp bằng lời nói: “Con muốn gì?”, “Con cảm thấy thế nào?”, “Con có thể nói cho mẹ/bố nghe không?”.

Sai lầm thường gặp:

Phớt lờ hoàn toàn khi trẻ khóc → trẻ có thể hình thành cảm giác bị bỏ rơi, ảnh hưởng đến sức khỏe tinh thần.

Thỏa mãn mọi yêu cầu ngay lập tức → trẻ học được rằng hành vi mè nheo là công cụ hiệu quả để điều khiển người lớn.

Cách tiếp cận tốt nhất là phản ứng kiên nhẫn nhưng nhất quán, giúp trẻ học cách diễn đạt mong muốn bằng ngôn ngữ thay vì hành vi quấy khóc.

4️⃣ Kỷ luật tích cực

Kỷ luật không có nghĩa là trừng phạt, mà là quá trình dạy trẻ hiểu và điều chỉnh hành vi. Một số nguyên tắc:

Bình tĩnh trước cảm xúc: Không phản ứng ngay lập tức khi trẻ khóc lóc hay giận dữ. Hãy để trẻ thấy rằng bạn lắng nghe, sau đó mới bắt đầu trao đổi khi trẻ đã dịu lại.

Tách biệt hành vi và con người: Không gán nhãn “hư”, “xấu” cho trẻ. Thay vào đó, hãy tập trung vào hành vi: “Mẹ không thích cách con làm thế này”, thay vì “Con là đứa bé hư”.

Đồng cảm và phản chiếu cảm xúc: Đôi khi việc cho trẻ trải nghiệm lại cảm giác của người khác sẽ giúp trẻ hiểu: nếu con lấy hết phần của mọi người, bố/mẹ cũng sẽ lấy hết phần của con, và con sẽ cảm thấy thế nào?

Xử lý trong không gian công cộng: Đây là tình huống khó vì cha mẹ dễ cảm thấy xấu hổ. Tuy nhiên, việc vội vàng chiều theo trẻ để “êm chuyện” có thể tạo tiền lệ xấu. Cách tốt nhất là xin lỗi những người xung quanh vì sự bất tiện, đưa trẻ ra một nơi yên tĩnh hơn để giải quyết, tránh biến trẻ thành trung tâm của sự chú ý hoặc khiến trẻ cảm thấy bị bêu xấu.

5️⃣ Tính nhất quán và kiên nhẫn

Điều quan trọng nhất là sự kiên nhẫn và nhất quán. Trẻ học qua quan sát và lặp lại. Nếu người lớn thay đổi cách phản ứng quá thường xuyên — lúc thì chiều theo, lúc thì bỏ mặc — trẻ sẽ càng có xu hướng thử nghiệm những hành vi khó chịu để tìm cách “thắng thế”.

✅ Kết luận

Hành vi quấy khóc và đòi hỏi vô lý ở trẻ là một phần tất yếu của sự phát triển. Thay vì xem đó là “hư”, cha mẹ nên nhìn nhận như một cơ hội để dạy trẻ về giới hạn, cách diễn đạt cảm xúc, và sự kiên nhẫn trước thực tế. Bằng cách phân biệt nhu cầu và mong muốn, tôn trọng cảm xúc, khuyến khích giao tiếp, áp dụng kỷ luật tích cực và giữ sự nhất quán, cha mẹ có thể giúp trẻ phát triển lành mạnh cả về tâm lý lẫn kỹ năng xã hội.


🎍👩‍🏫 Bé tập làm thầy cô giáoCác thầy cô giáo măng non của chúng ta thường thích gì? + Con thích “dạy học” cho em, búp bê...
06/09/2025

🎍👩‍🏫 Bé tập làm thầy cô giáo

Các thầy cô giáo măng non của chúng ta thường thích gì?
+ Con thích “dạy học” cho em, búp bê, thú nhồi bông.
+ Hay cầm bút viết, vẽ lên bảng nhỏ và bắt chước giảng giải.
+ Tỏ ra thích hướng dẫn, giải thích, làm “người chỉ huy lớp”.
+ Có hứng thú kể lại bài học, câu chuyện cho người khác nghe.

🎯 Hoạt động gợi ý theo độ tuổi
+ 3–5 tuổi: trò “lớp học búp bê”, tập viết chữ cái, dạy hát cho bạn.
+ 6–8 tuổi: làm “bảng câu hỏi” để dạy bạn, viết nhật ký ngắn, kể chuyện lại theo tranh.
+ 9–12 tuổi: tập chuẩn bị “bài giảng nhỏ” (ví dụ: dạy cách gấp giấy), chơi đóng vai lớp học với nhóm bạn, thử thuyết trình ngắn trong gia đình.

🧸 Đồ chơi & công cụ hữu ích
Bảng nhỏ, phấn/bút lông, bộ chữ cái, truyện tranh, sách bài hát thiếu nhi, ghế bàn xếp thành lớp học.
🧠 Kỹ năng cần nuôi dưỡng
+ Khả năng diễn đạt, ngôn ngữ.
+ Tư duy logic (giải thích cho người khác hiểu).
+ Sự kiên nhẫn và lắng nghe.
+ Tinh thần lãnh đạo và trách nhiệm.

👨‍👩‍👧 Vai trò cha mẹ
+ Cho con cơ hội “dạy lại” những gì đã học ở lớp.
+ Khen ngợi cách con hướng dẫn, giải thích (“Con dạy bạn giỏi thật đấy”).
+ Khuyến khích con tham gia nhóm học tập, hoạt động ngoại khóa.
+ Giới thiệu hình ảnh thầy cô thật trong trường lớp, để con hiểu nghề giáo là công việc ý nghĩa.

Một lớp học nhỏ trong phòng khách hôm nay có thể là bước đầu gieo hạt cho niềm đam mê tri thức và sự nghiệp làm thầy, làm cô sau này.

🩺 Bé tập làm bác sĩCác bác sĩ nhí của chúng ta thường thích làm gì nhỉ?+ Con hay khám bệnh cho gấu bông, búp bê, thú cưn...
03/09/2025

🩺 Bé tập làm bác sĩ

Các bác sĩ nhí của chúng ta thường thích làm gì nhỉ?
+ Con hay khám bệnh cho gấu bông, búp bê, thú cưng.
+ Thích nghe tim, băng bó, đưa “thuốc” (nước, kẹo) cho người khác.
+ Tỏ ra quan tâm khi ai đó bị đau, hay hỏi: “Có sao không?”
+ Thích chơi nhập vai bác sĩ – bệnh nhân.

🎯 Hoạt động gợi ý theo độ tuổi
+ 3–5 tuổi: chơi bộ đồ bác sĩ đồ chơi, dán băng y tế cho búp bê, trò “khám bệnh nhanh” (nghe tim, đo nhiệt độ).
+ 6–8 tuổi: học về cơ thể đơn giản (vẽ tim, phổi), đọc sách ảnh về sức khỏe, chơi đo huyết áp giả, phân loại thuốc (kẹo, nhãn dán).

+ 9–12 tuổi: tìm hiểu sơ cứu cơ bản (băng vết thương giả), xem video khoa học về cơ thể, tham gia hoạt động khoa học thiếu nhi về y học.

🧸 Đồ chơi & công cụ hữu ích
Bộ đồ bác sĩ (ống nghe, ống tiêm nhựa, băng gạc), sách ảnh cơ thể người, mô hình đơn giản (bộ xương nhựa, tim, phổi), hộp cứu thương đồ chơi.
🧠 Kỹ năng cần nuôi dưỡng
+ Tinh thần quan tâm, đồng cảm.
+ Tỉ mỉ, kiên nhẫn.
+ Khả năng quan sát và lắng nghe.
+ Tư duy khoa học (nguyên nhân – kết quả).

👨‍👩‍👧 Vai trò cha mẹ
+ Ghi nhận sự quan tâm của con (“Con rất giỏi khi để ý bạn đau ở đâu”).
+ Cho con chơi nhập vai, nhưng cũng giải thích thực tế (uống thuốc theo bác sĩ thật).
+ Cùng con đọc truyện hoặc xem phim thiếu nhi về bác sĩ.
+ Dẫn con đi khám sức khỏe định kỳ, cho con thấy bác sĩ thật làm việc ra sao.

Niềm vui khám bệnh cho gấu bông hôm nay có thể là mầm nhỏ của sự quan tâm, tinh thần trách nhiệm và khát vọng làm nghề y mai sau. Bố mẹ hãy cùng nuôi dưỡng mầm non này nhé

🏛️ Bé tập làm kiến trúc sư- Con của bạn có các biểu hiện tiềm năng sau đây không?- Con thích xếp, xây, thay đổi không gi...
31/08/2025

🏛️ Bé tập làm kiến trúc sư
- Con của bạn có các biểu hiện tiềm năng sau đây không?
- Con thích xếp, xây, thay đổi không gian: làm nhà cho búp bê, xếp khối thành phố, vẽ nhà cửa.
- Con để ý từng chi tiết: cửa sổ, cầu thang, màu sắc, thích sắp xếp đồ đạc.
- Con hay tưởng tượng câu chuyện liên quan đến ngôi nhà (ai sống ở đây, phòng ngủ thế nào…).
✏️ Nếu thế thì bố mẹ hãy cùng tạo điều kiện cho kiến trúc sư tương lai nào!

🎨 Hoạt động gợi ý theo lứa tuổi
3–5 tuổi: xếp khối gỗ hoặc nhựa to, tận dụng hộp giấy để làm “nhà”, nặn đất sét, vẽ sơ đồ phòng đơn giản (ví dụ: hình chữ nhật là phòng, vẽ thêm giường, bàn).
6–8 tuổi: làm mô hình bằng hộp giấy, dùng giấy ô vuông để vẽ sơ đồ phòng tỉ lệ nhỏ, xếp các khối lego hoặc khối lắp ráp, thử tạo “mặt tiền” ngôi nhà bằng bìa.
9–12 tuổi: tập phác thảo nhanh sơ đồ và mặt đứng, làm mô hình thu nhỏ bằng bìa, thử dùng phần mềm đơn giản dành cho trẻ để dựng nhà 3D, tìm hiểu thêm về vật liệu và cách xây dựng.

🧰 Đồ chơi và dụng cụ hữu ích
- Khối gỗ, lego, giấy ô vuông, bút chì màu, thước kẻ, thước cuộn nhỏ.
- Hộp bìa carton, băng dính, đất nặn, sách tranh về nhà cửa và công trình.
- Các bộ mô hình kiến trúc mini hoặc bộ đồ nghề đo đạc cho trẻ.

💡 Kỹ năng con sẽ rèn được
- Nhận biết không gian và tư duy hình học
- Khả năng phác thảo, chú ý chi tiết.
- Biết tìm giải pháp sáng tạo (ví dụ: làm sao để nhà không bị dột khi mưa?).
- Kể chuyện bằng không gian (ai ở trong nhà, căn phòng để làm gì).
- Hiểu bước đầu về vật liệu và quy trình xây dựng.

👨‍👩‍👦 Vai trò của cha mẹ
- Chuẩn bị nguyên liệu và một góc nhỏ để con thoải mái sáng tạo.
- Đặt câu hỏi gợi mở: “Con muốn cửa sổ quay về hướng nào? Vì sao?” để khuyến khích con suy nghĩ.
- Động viên con làm đến cùng: thử, sai, sửa, làm lại.
- Cho con quan sát thực tế: chụp ảnh tòa nhà, kể chuyện về công trình, đưa con đi xem công trình xây dựng (nếu an toàn).
- Kết nối với cuộc sống: cùng làm kệ sách nhỏ, sắp xếp lại phòng ngủ dựa trên “bản vẽ” của con.

📅 Gợi ý hoạt động hằng tuần
2 buổi “xây và vẽ” khoảng 30–40 phút (1 buổi làm mô hình, 1 buổi vẽ sơ đồ).
1 buổi “khám phá không gian”: dạo phố, quan sát tòa nhà, xem cách mọi người sử dụng các không gian khác nhau.

🌟 Nguyên tắc chung
- Tôn trọng niềm vui của con: hứng thú hôm nay sẽ quyết định con có tiếp tục hay không.
- Khen ngợi quá trình (dám thử, dám sai, dám sửa), không chỉ kết quả cuối cùng.
- Cho con trải nghiệm đa dạng: không ép chuyên sâu quá sớm, vì kỹ năng của kiến trúc cũng giúp ích cho sự sáng tạo và tư duy logic trong nhiều lĩnh vực khác.
- Tạo cơ hội để con gặp gỡ “người thật việc thật”: kiến trúc sư, kỹ sư, thợ mộc… để có thêm hình mẫu sống động.
- Nhận ra bước tiến của con: ví dụ, con vẽ được sơ đồ có 3 phòng rõ ràng → hãy công nhận và cùng ăn mừng.

Mỗi lần con xếp khối gỗ, vẽ sơ đồ hay “xây nhà” bằng hộp giấy đều có thể là hạt mầm cho ước mơ trở thành kiến trúc sư trong tương lai. Khi trẻ được chơi, được sáng tạo và có cha mẹ đồng hành, thì một căn nhà giấy nhỏ hôm nay có thể chính là nền móng cho những công trình lớn ngày mai. 🏗️🌱


Bác sĩ Duy từ Phòng khám Cây Thông Xanh trực tiếp tập huấn kỹ năng sơ cấp cứu cho các thầy cô Trường Mầm non Tre Nhỏ 🌱.N...
29/08/2025

Bác sĩ Duy từ Phòng khám Cây Thông Xanh trực tiếp tập huấn kỹ năng sơ cấp cứu cho các thầy cô Trường Mầm non Tre Nhỏ 🌱.
Những kỹ năng này có thể trở nên vô cùng quan trọng trong những tình huống khẩn cấp, giúp thầy cô tự tin hơn để bảo vệ sự an toàn của các bé mỗi ngày.
Một buổi học nhỏ nhưng mang lại giá trị lớn – vừa là kiến thức, vừa là sự yên tâm cho phụ huynh và nhà trường 💚

Address

Số 6, Ngõ 46, Phố Trần Kim Xuyến, P. Yên Hòa, Q. Cầu Giấy (Đối Diện Tòa Chelsea Park Residence)
Hanoi
10000

Opening Hours

Monday 08:00 - 17:00
Wednesday 08:00 - 17:00
Thursday 08:00 - 17:00
Friday 08:00 - 17:00
Saturday 08:00 - 17:00

Telephone

+84 4 3628 5656

Alerts

Be the first to know and let us send you an email when Phòng Khám Cây Thông Xanh - Green Pine Clinic posts news and promotions. Your email address will not be used for any other purpose, and you can unsubscribe at any time.

Contact The Practice

Send a message to Phòng Khám Cây Thông Xanh - Green Pine Clinic:

Share

Share on Facebook Share on Twitter Share on LinkedIn
Share on Pinterest Share on Reddit Share via Email
Share on WhatsApp Share on Instagram Share on Telegram

Category