Trẻ chậm nói; Tự kỷ; Chậm phát triển; Tăng động; Khuyết tật ở Huế

16/03/2025

✨ LÒNG BIẾT ƠN CỦA BA MẸ – HÀNH TRÌNH KỲ DIỆU CÙNG CON TẠI FULL HOUSE
👨‍👩‍👧 Ba mẹ có nhớ khoảnh khắc lần đầu tiên con tự đi dép đúng chân không?
👕 Lần đầu con tự lấy áo quần, tự chọn khăn tắm, hay nhẹ nhàng xếp gọn đôi dép bé xíu của mình?
🏃 Lần đầu con biết dừng lại khi được gọi, không còn chạy nhảy không kiểm soát như trước?
Những điều tưởng như đơn giản với một đứa trẻ bình thường, nhưng với những trẻ cần can thiệp sớm, đó là cả một kỳ tích.
💙 Một người mẹ đã nghẹn ngào chia sẻ:
"Trước đây, con chạy liên tục không ngừng, nói không rõ, chẳng tập trung vào bất cứ điều gì. Nhưng sau một thời gian kiên trì đồng hành tại Full House, con đã thay đổi từng chút một. Giờ đây, con biết nghe lời hơn, không còn chạy lung tung, biết làm theo hướng dẫn, tập trung hơn trong các hoạt động. Dù hành trình này vất vả, nhưng tôi biết mình đã đi đúng đường, và tôi biết ơn Full House vì đã giúp con tôi tốt hơn từng ngày."
📌 NHỮNG BƯỚC TIẾN BỘ NHỎ – Ý NGHĨA LỚN LAO
🌱 Tự đi dép đúng cách – Con đã hình thành nhận thức về trật tự và rèn luyện kỹ năng vận động tinh.
👚 Biết lấy khăn tắm, áo quần – Con đang dần hiểu về thói quen sinh hoạt tự lập.
🧠 Tập trung hơn, nghe lời hơn – Dấu hiệu của sự phát triển nhận thức và điều hòa cảm giác.
🏃‍♂️ Giảm chạy nhảy không kiểm soát – Sự tiến bộ trong hệ tiền đình và vận động thô.
🎯 Những thay đổi này không phải đến ngay trong một ngày, mà là kết quả của cả một quá trình can thiệp sớm đúng hướng, đầy yêu thương và kiên trì.
💡 CAN THIỆP SỚM KHÔNG PHẢI LÀ SỰ ÉP BUỘC, MÀ LÀ TRAO CHO CON CƠ HỘI PHÁT TRIỂN!
Tại Full House, chúng tôi hiểu rằng:
✅ Mỗi tiến bộ nhỏ của con đều là một chiến thắng lớn của cả gia đình.
✅ Can thiệp không chỉ giúp trẻ cải thiện kỹ năng, mà còn giúp con tự lập hơn, hòa nhập tốt hơn với cuộc sống.
✅ Sự đồng hành kiên trì của ba mẹ là chìa khóa giúp con phát triển bền vững.
💙 Ba mẹ có đang thấy con tiến bộ từng ngày không? Hãy chia sẻ cảm xúc của mình dưới bài viết này nhé!
📩 Nếu cần tư vấn thêm về chương trình can thiệp sớm, hãy inbox ngay cho Full House!
🔻 Đừng để con đánh mất "thời gian vàng" trong phát triển! Nếu ba mẹ cần tư vấn về chương trình can thiệp phù hợp, hãy inbox ngay cho Full House! 💌
🚨☎ HOTLINE HỖ TRỢ MIỄN PHÍ: 0357001468
🎗️💝 Địa chỉ can thiệp sớm FULLHOUSE Huế: 94 Nguyễn Trãi, P Thuận Hòa, Quận Phú Xuân, TP Huế






📌 ❤️
🔖
🔖
📌

16/02/2025

🌟 SỰ TIẾN TRIỂN CỦA TRẺ KHI ĐƯỢC CAN THIỆP SỚM TẠI FULL HOUSE – NIỀM VUI, SỰ PHẤN KHỞI & HẠNH PHÚC CỦA GIA ĐÌNH! ❤️
🔍 Ba mẹ đã bao giờ tự hỏi:
"Liệu con mình có thể nói được không?"
"Liệu con có thể tập trung học như các bạn?"
"Liệu con có thể hòa nhập với trường lớp, với xã hội?"
💡 Câu trả lời là CÓ – Nếu can thiệp đúng thời điểm và đúng phương pháp!
📌 Can thiệp sớm tại Full House – Hành trình thay đổi của trẻ & niềm hạnh phúc của gia đình!
🎯 Giai đoạn đầu:
👉 Trẻ có thể chưa nói hoặc chỉ nói những từ đơn lẻ, ít giao tiếp bằng mắt
👉 Khó tập trung, chưa biết làm theo hướng dẫn, hành vi chưa ổn định
👉 Gặp khó khăn trong việc sử dụng tay, điều hòa cảm giác
🌱 Sau một thời gian can thiệp:
✅ Trẻ bắt đầu tăng khả năng chú ý, ngồi học lâu hơn, hiểu và làm theo hướng dẫn
✅ Ngôn ngữ cải thiện rõ rệt, không chỉ nói mà còn biết diễn đạt mong muốn của mình
✅ Hành vi ổn định hơn, biết chờ đợi, biết tuân theo quy tắc, dễ hòa nhập với bạn bè
✅ Cải thiện vận động tinh và thô, sử dụng tay linh hoạt hơn, hỗ trợ tốt cho kỹ năng tự phục vụ
✨ Sự thay đổi của con không chỉ là thành quả của phương pháp khoa học mà còn là niềm hạnh phúc vô bờ của ba mẹ!
💎 FULL HOUSE – ĐỒNG HÀNH CÙNG CON TRÊN HÀNH TRÌNH PHÁT TRIỂN TOÀN DIỆN!
Tại Full House, chúng tôi áp dụng phương pháp can thiệp cá nhân hóa giúp trẻ phát triển theo đúng nhu cầu:
✔ Trị liệu ngôn ngữ & giao tiếp – Giúp trẻ không chỉ nói mà còn hiểu và sử dụng ngôn ngữ đúng cách
✔ Trị liệu vận động tinh & thô – Rèn luyện sự khéo léo của đôi tay, cải thiện khả năng kiểm soát cơ thể
✔ Trị liệu hành vi & cảm giác – Hỗ trợ trẻ ổn định cảm xúc, tăng khả năng tập trung
✔ Giáo dục đặc biệt & kỹ năng hòa nhập – Giúp trẻ học tập hiệu quả, dễ dàng hòa nhập với môi trường học đường
💖 Hơn 90% phụ huynh đã nhìn thấy sự tiến bộ rõ rệt của con chỉ sau 3 - 6 tháng can thiệp tại Full House!
🌟 Full House – Nơi ba mẹ đặt niềm tin, nơi trẻ em phát triển!
📢 Ba mẹ đã sẵn sàng đồng hành cùng con trên hành trình này chưa? Hãy inbox ngay để được tư vấn miễn phí! 💌
📌 Chia sẻ câu chuyện của con dưới phần bình luận để lan tỏa niềm vui nhé! ⬇⬇
🚨☎ HOTLINE HỖ TRỢ MIỄN PHÍ: 0357001468
🎗️💝 Địa chỉ can thiệp sớm FULLHOUSE Huế: 94 Nguyễn Trãi, P Thuận Hòa, Quận Phú Xuân, TP Huế






📌 ❤️
🔖

05/01/2025

30/12/2024

CÁC DẤU HIỆU CẢNH BÁO CẦN LƯU Ý Ở TRẺ
Là cha mẹ, ai cũng mong muốn con mình phát triển khỏe mạnh, hạnh phúc và tự tin. Đôi khi, một vài biểu hiện nhỏ ở con có thể khiến chúng ta phân vân và tự hỏi liệu đó có phải là điều đáng lo ngại trong hành trình phát triển của con. Nếu nhận thấy những dấu hiệu đặc biệt, việc đưa con đi thăm khám sớm có thể giúp gia đình hiểu rõ hơn về tình trạng của con hiện tại và tìm ra phương pháp hỗ trợ con phù hợp nhất.

🗣 CHẬM NÓI
• Trẻ 18 tháng: Không nói được từ nào ngoài “baba” hoặc “mama”
• Trẻ 24 tháng: Vốn từ vựng rất ít (dưới 50 từ), không nói được từ ghép 2-3 từ.
• Giao tiếp: Trẻ gặp khó khăn trong việc kết hợp từ để tạo thành câu, người ngoài không thể hiểu được những gì trẻ nói.
Có lẽ nhiều ba mẹ nghĩ rằng “từ từ rồi con sẽ nói được thôi” nhưng CHẬM NÓI không đơn giản chỉ là nói muộn hơn bạn bè cùng tuổi mà đó có thể là dấu hiệu của những vấn đề phức tạp hơn cũng như trẻ cần được hỗ trợ để phát triển ngôn ngữ và giao tiếp. Việc chậm nói kéo dài sẽ ảnh hưởng rất lớn đến kỹ năng giao tiếp xã hội và khả năng học tập trong tương lai.

🏃 TĂNG ĐỘNG GIẢM CHÚ Ý (ADHD)
Các biểu hiện dễ nhận thấy:
• Kém chú ý: Trẻ khó tập trung, dễ chán nản sau vài phút, không chú ý lắng nghe.
• Tăng động - bốc đồng: Trẻ ngồi không yên, nói hoặc vận động liên tục, khó giữ bình tĩnh, dễ nổi giận.
• Phối hợp: Trẻ có biểu hiện phối hợp kém giữa tăng động và thiếu chú ý.
Khi thấy con không thể NGỒI YÊN và tập trung vào một hoạt động trong thời gian ngắn hoặc có các biểu hiện tăng động, đôi khi phụ huynh nghĩ rằng con chỉ “năng động hơn bình thường” hoặc đang ở độ tuổi hiếu động. Tuy nhiên, nếu những biểu hiện này lặp đi lặp lại hoặc có xu hướng tang dần, con có thể đang cần một sự hỗ trợ đặc biệt để học cách tập trung và kiềm chế hành vi.

😫 RỐI LOẠN HÀNH VI
• Thường xuyên cáu kỉnh, tức giận khi không được đáp ứng yêu cầu.
• Hành vi thách thức, chống đối, không nghe lời.
• Có xu hướng phá hoại hoặc thể hiện sự chống đối liên tục.
Trẻ ở độ tuổi nào cũng sẽ có cung bậc cảm xúc như buồn vui, cáu kỉnh hay tức giận, nhưng cách trẻ bộc lộ cảm xúc thể hiện qua hành vi một cách tiêu cực là dấu hiệu mà phụ huynh cần cân nhắc. Một cuộc gặp gỡ với chuyên gia tâm lý sẽ giúp cha mẹ thấu hiểu hơn về con và có phương pháp phù hợp để hỗ trợ trẻ tích cực hơn.

⭕ RỐI LOẠN HỌC TẬP
• Trẻ mất tập trung, không hứng thú với việc học, thường xuyên tìm cách gián đoạn khi học.
• Gặp khó khăn khi suy nghĩ và giải quyết bài tập, mặc dù có khả năng giao tiếp tốt.
• Gia đình nhận được phản hồi từ giáo viên hoặc nhà trường về sự phát triển học tập của con.
Nếu trẻ gặp khó khăn với các môn học hoặc cảm thấy áp lực lớn từ việc học, điều đó không có nghĩa là con “lười biếng” hay “không chăm chỉ”. Thực tế, có nhiều trẻ có năng lực giao tiếp tốt nhưng vẫn gặp khó khăn trong việc học tập. Nếu có những dấu hiệu này, con có thể cần sự hỗ trợ từ chuyên gia để tháo gỡ các rào cản học tập.

🔴 PHỔ TỰ KỶ
• Có thói quen lặp lại một số hành động cụ thể.
• Gặp khó khăn trong việc hiểu và thể hiện cảm xúc.
• Thích chơi một mình, tránh giao tiếp mắt hoặc ít phản ứng với lời gọi tên.
Nhận định Tự kỷ không phải là một “bản án”, mà là một hành trình cần sự chấp nhận, kiên nhẫn và đồng hành của phụ huynh. Khi trẻ được hỗ trợ đúng và đủ, con sẽ có cơ hội hòa nhập và phát triển tốt nhất có thể.

⭐️ Đừng Để Sự Chần Chừ Làm Lỡ Mất Cơ Hội Của Con
Đôi khi, sự trì hoãn hoặc sự phủ nhận lại có thể làm lỡ mất cơ hội tốt nhất cho chính đứa trẻ mà mình yêu thương. Đừng ngần ngại đưa con đi thăm khám nếu có bất kỳ dấu hiệu nào kể trên. Sớm phát hiện và can thiệp ở giai đoạn vàng sẽ giúp con có một cuộc sống hạnh phúc và trọn vẹn hơn, giúp con bước ra thế giới với và hòa nhập với bạn bè cùng trang lứa.
- - - - - - - - - - - - - - - - - -

19/12/2024

💦💕 THÔNG BÁO TUYỂN DỤNG 💕💦

🔥 VIỆN NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG TÂM LÝ GIÁO DỤC – TRUNG TÂM CAN THIỆP SỚM FULL HOUSE 🔥
💖 VỊ TRÍ LÀM VIỆC:
👉🔥 Kỹ thuật viên vật lý trị liệu - giáo viên là dạy cho các trẻ: chậm nói, trẻ tự kỷ, tăng động - giảm chú ý…
💖💖 KHU VỰC LÀM VIỆC:
TP Huế
💖💖💖 SỐ LƯỢNG: 07 nữ, 03 Nam
💖💖💖💖 YÊU CẦU:
👉🔥 Tốt nghiệp đại học các chuyên ngành: Giáo dục đặc biệt, tâm lý, vật lý trị liệu, âm ngữ trị liệu, y, công tác xã hội, giáo dục mầm non, sư phạm tiểu học và các ngành sư phạm khác
💖💖💖💖💖 CHẾ ĐỘ:
👉🔥 Thu nhập: 7.000.000 – 12.000.000 vnđ (phụ thuộc vào năng lực và kinh nghiệm) và các chế độ khác theo luật lao động.
👉🔥 Đào tạo hỗ trợ chuyên môn đối với các nhân sự mới chưa có kinh nghiệm …đến khi đủ năng lực làm việc. Được tham gia khoá học, đào tạo nâng cao trình độ hàng tháng…).
👉🔥 Được làm việc trong môi trường chuyên nghiệp với trình độ chuyên môn cao, cơ sở vật chất hiện đại và thân thiện.
👉🔥 Được thừa nhận năng lực và đánh giá năng lực để có mức lương xứng đáng và vị trí công việc phù hợp.
🔥🌹🔥 Ưu tiên ứng viên có kinh nghiệm từ 1-2 năm trở lên ở vị trí giáo dục – chăm sóc trẻ . Các ứng viên yêu thương trẻ và có mong muốn đồng hành cùng trẻ.
💖💖💖💖💖💖 HÌNH THỨC NỘP HỒ SƠ
- Hồ sơ nộp qua gmail: cty.fullhouse.75@gmail.com
- 94 Nguyễn Trãi, P Thuận Hòa, TP Huế
- Gọi điện thoại: 0357001468

16/10/2024

A. THẾ NÀO LÀ NGỒI CHỮ W
- Khi trẻ ngồi, phần mông, hai đầu gối và hai bàn chân đều chạm đất với vị trí bàn chân nằm ngoài hai đầu gối
- Ở tư thế này, phần hông khép lại, khớp hông xoay vào trong
B. VÌ SAO TRẺ NGỒI NHƯ VẬY
1. Bất thường ở cấu trúc giải phẫu:
- Xương đùi xoay về trước: phần đầu và cổ xương đùi xoay về trước so với trục lồi cầu
- Khớp hông xoay vào trong cả khi ngồi và khi đi lại dẫn đến thích tư thế ngồi này
2. Do cơ phần thân yếu và khả năng thăng bằng kém
- Tư thế ngồi chữ W có thể là cách giúp trẻ bù đắp cho việc thiếu sức nâng đỡ của nhóm cơ thân hoặc khả năng thăng bằng trong trạng thái tĩnh kém
3. Do thói quen:
- Trẻ có thể hình thành thói quen này khi bắt đầu tập bò trên hai tay và đầu gối với vị trí bàn chân mở rộng hơn hai đầu gối hoặc khi trẻ quỳ trên hai gối với bàn chân mở rộng hai bên hơn
- Trẻ nhận ra mình cần vận ít sức hơn mà vẫn giữ được thăng bằng tốt (do diện tích tiếp xúc nền ở tư thế này lớn) và dần thích ngồi kiểu W hơn
C. NGỒI Ở TƯ THẾ NÀY CÓ GÌ KHÔNG ỔN?
Việc trẻ ngồi thường xuyên trong khoảng thời gian dài ở tư thế W dẫn đến:
1. Giảm sử dụng lực phần thân:
- Tư thế này không đòi hỏi phải vận dụng nhiều lực từ nhóm cơ bụng+lườn+lưng để giữ thăng bằng
- Tư thế này cũng giảm việc cơ thể phải chuyển trọng tâm trái-phải, trước-sau khi hoạt động dẫn đến suy giảm phối hợp thăng bằng của cơ thể
2. Ảnh hưởng không tốt đến cột sống
- Tư thế này với khung chậu nghiêng về sau, khuyến khích xương cột sống cong lại dẫn đến ngồi gù lưng
- Ảnh hưởng đến tư thế sống lưng nói chung do tạo thói quen không vận dụng sức cơ thân
3. Tật ngón chân xoay vào trong
- Duy trì liên tục việc khớp hông xoay vào trong làm giảm khả năng giãn xoay ra ngoài. Sự thiếu dẻo dai này dẫn đến tật ngón chân xoay vào trong. Tật này lại củng cố tật vặn trước của xương đùi
4. Suy yếu khả năng xoay trái phải của thân
- Hãy thử xoay người trong hai tư thế khi lưng thẳng và khi sống lưng uốn cong, bạn sẽ thấy việc giữ sống lưng thẳng làm tăng biên độ xoay mình.
- Tư thế W khuyến khích cột sống cong lại do đó ảnh hưởng tới khả năng xoay trái-phải của thân vì nhóm cơ bụng bị co lại. Việc thiếu khả năng vận động linh hoạt sử dụng sức giãn của cơ thân dẫn đến giảm phối hợp hoạt động của hai nửa thân trái-phải
5. Trì hoãn hoặc suy giảm phát triển vận động tinh
- Việc phối hợp hai phần thân trái – phải là hết sức quan trọng trong phát triển vận động tinh. Chẳng hạn, trẻ nên biết sử dụng cả hai tay khi được 8 tháng tuổi bằng việc chuyển đồ vật đang cầm nắm ở tay này sang tay khác. Những động tác vận động tinh phức tạp khác như buộc dây giày, cài khuy áo đều cần phối hợp linh hoạt hai nửa thân. Do đó, việc giảm thiểu tính linh hoạt trong vận động hai nửa thân ở tư thế W có thể ảnh hưởng tới phát triển vận dộng tinh của trẻ
6. Tăng áp lực lên khớp hông
- Tư thế này dẫn đến việc khớp hông phải cọ xát mạnh với cả hai đầu xương nối dẫn đến đau khớp hông hoặc thậm chí thoái hóa khớp ở tuổi trưởng thành
7. Đau lưng và hông ở tuổi trưởng thành
- Ngồi thường xuyên ở tư thế xương chậu nghiêng về sau và cột sống cong dẫn đến áp lực lớn lên một số đốt sống.
- Trong tư thế W, đầu xương đùi và phần hốc xương chậu ma xát mạnh có thể làm đau hông hoặc thoái hóa khớp về lâu dài.
D. GIẢI PHÁP CHO TƯ THẾ NGỒI W
Trên thực tế việc duy trì cơ thể quá lâu ở bất kỳ một tư thế nào đều có tác động không tốt. Vì vậy một trong những giải pháp quan trọng nhất với các vip chỉ thích ngồi chữ W là 🎄tập cho con các tư thế ngồi đa dạng:
- Ngồi bắt chéo chân
- Ngồi với hai chân duỗi trước mặt (mẹ có thể cho bé chơi nu na nu nống để tập tư thế này)
- Ngồi với hai chân cùng xoay về một bên (tư thế này dễ tập vì cũng tạo thăng bằng dễ dàng)
- Ngồi xổm – giúp dãn cơ lưng dưới
- Ngồi trên ghế đẩu thấp, bàn chân đặt bằng xuống đất giúp giữ lưng thẳng

01/10/2024

🍀 RỐI LOẠN GIÁC QUAN Ở TRẺ TỰ KỶ 🍀

☘☘Sự khác biệt về giác quan

👉☘Nhiều người mắc tự kỷ gặp nhiều khó khăn trong việc xử lý các thông tin về giác quan. Một trong số những giác quan của họ nhạy cảm ở ngưỡng cao hoặc thấp hoặc cả hai ở các thời điểm khác nhau. Những sự khác biệt về giác quan này có thể ảnh hưởng đến hành vi, và có thể sẽ gây những ảnh hưởng sâu sắc đến cả cuộc đời họ. Ở đây, chúng tôi sẽ giúp bạn hiểu hơn về tự kỷ, về người mắc tự kỷ và cách thức giúp đỡ họ. Bạn cũng có thể tìm hiểu thêm về giác quan thứ phát, các phương pháp trị liệu và các thiết bị.

☘☘Quá tải thông tin

👉☘Đôi khi người tự kỷ có thể hành động theo cách bạn không thể ngay lập tức nhận diện những vấn đề của họ liên quan đến vấn đề nhạy cảm về giác quan. Một người luôn phải vật lộn để xử lý các thông tin giác quan hàng ngày có thể sẽ bị quá tải giác quan hoặc quá tải về thông tin. Có quá nhiều thông tin sẽ gây ra stress, lo lắng và có thể là sự đau đớn về thể chất. Điều này có thể gây ra sự thu mình, phát triển các hành vi không mong muốn hay sự cáu giận.

‼Nếu tôi bị quá tải thông tin, lúc đó tôi như sụp đổ, bạn có thể hiểu như cơ thể mình phân mảnh, giống như bạn bật 40 kênh TV một lúc.

‼Nếu một ai đó trở nên cáu giận, hoặc không phản ứng thì đừng vội phán xét họ. Có nhiều điều bạn có thể giúp đỡ họ. Điều này có thể tạo ra cả một sự khác biệt lớn đối với người bị tự kỷ và người chăm sóc họ.

👉☘Thông thường, sự thay đổi nhỏ trong môi trường có thể tạo ra sự khác biệt. Tạo ra một bảng kiểm giác quan có thể giúp bạn nhận ra những sự thay đổi nào là cần thiết. Những điều cần ghi nhớ là:

☘Luôn ý thức: Tìm hiểu môi trường để xem xét xem nếu môi trường đó có mang đến những khó khăn hay không. Bạn có thể thay đổi được điều gì không?
Luôn sáng tạo: Suy nghĩ về một số trải nghiệm giác quan tích cực.
Luôn giúp cho họ có sự chuẩn bị: Nói cho người bị tự kỷ về những kích thích giác quan mà họ có thể trải nghiệm trong các môi trường khác nhau.
Cách người tự kỷ cảm nhận khi bị quá tải giác quan.

☘☘Các loại hình nhạy cảm giác quan.

Ở đây chúng ta xem xét một số ảnh hưởng của nhạy cảm giác quan ngưỡng cao và ngưỡng thấp đối với từng loại giác quan như: thị giác, thính giác, khứu giác, vị giác, xúc giác, tiền đình và cảm nhận bản thể cũng như cách chúng ta có thể giúp họ.

☘👀Thị giác 👀

👀Ngưỡng thấp

Các vật thể xuất hiện một cách khá tối tăm, hoặc mất một số nét.
Thị giác trung tâm không rõ nét, nhưng thị giác ngoại vi rất tốt.
Vật ở trung tâm được phóng đại, nhưng vật ở cạnh viền bị mờ.
Khả năng nhận thức về độ sâu rất kém, gặp vấn đề trong việc ném và bắt.
Cách bạn có thể giúp họ bằng cách sử dụng công cụ hỗ trợ giác quan hoặc kính lọc màu mặc dù chỉ có một số bằng chứng nghiên cứu chứng minh tác dụng của những kính này.

👀Ngưỡng cao

Hình ảnh bị bóp méo – các đồ vật và ánh sáng sáng sẽ xuất hiện, nhảy múa xung quanh.
Hình ảnh bị phân mảnh.
Dễ dàng và thích tập trung vào các chi tiết hơn là toàn bộ đồ vật.
Khó ngủ vì quá nhạy cảm với ánh sáng.
Bạn có thể tạo ra một số thay đổi đối với môi trường ví dụ như giảm thiểu ánh sáng huỳnh quang, đưa cho họ kính râm. Sử dụng rèm che, tạo một khu riêng biệt trong lớp học – Một không gian hoặc một cái bàn với tường cao vây xung quanh để giảm bớt sự phân tán bằng hình ảnh, sử dụng rèm làm tối.

☘👂👂Thính giác

👂Ngưỡng thấo

Có thể chỉ nghe thấy âm thanh ở một bên tai, tai còn lại chỉ nghe được một phần âm thanh hoặc không nghe thấy gì.
Có thể không nhận thức được một số âm thanh cụ thể.
Có thể thích những nơi đông đúc, ồn ào hoặc tiếng đập cửa, đập đồ vật.
Bạn có thể giúp họ bằng cách sử dụng hỗ trợ giác quan để thúc đẩy các thông tin truyền tải bằng lời lói, và đảm bảo rằng người khác nhận thức được sự nhạy cảm giác quan ngưỡng thấp, giúp họ giao tiếp hiệu quả hơn. Bạn cũng nên đảm bảo rằng những trải nghiệm mà họ thích thú nằm trong hoạt động thời khóa biểu hàng ngày, để đảm bảo đáp ứng các nhu cầu về giác quan.

👂Ngưỡng cao

Các tiếng ồn bị phóng đại và âm thanh bị bóp méo và trở nên rối trí.
Có thể nghe thấy các cuộc nói chuyện ở khoảng cách xa.
Không thể tách được âm thanh ra, luôn lẫn lộn giữa những tiếng ồn ở môi trường xung quanh, dẫn đến khó khăn trong việc tập trung vào một việc gì.
👉‼Bạn có thể giúp họ bằng cách:

Đóng cửa ra vào và cửa sổ lại để giảm các âm thanh ở bên ngoài vào.
Báo trước cho người bị tự kỷ trước khi đi vào khu vực đông đúc ồn ào.
Đưa cho họ cái bịt tai và một bản nhạc để nghe.
Tạo ra một khu vực tách biệt có tấm chắn trong lớp học hoặc trong văn phòng, tránh người bị tự kỷ ngồi khu vực gần cửa và cửa sổ.


☘👃👃Khứu giác

👃Ngưỡng thấp

Một số người mất khả năng khứu giác và không thể nhận biết được các mùi đặc trưng (bao gồm cả mùi cơ thể của chính họ).
Một số người sẽ liếm đồ vật để cảm nhận vật đó là gì.
Bạn có thể giúp họ bằng cách tạo ra một thói quen hàng ngày xung quanh hoạt động tắm giặt và sửa dụng các sản phẩm có mùi mạnh để làm xao lãng họ khỏi những kích thích khứu giác mạnh không phù hợp (ví dụ như phân).

👃Ngưỡng cao

Luôn cảm thấy các mùi đều quá mạnh, ngoài sức chịu đựng. Điều này sẽ gây ra một số vấn đề về đi vệ sinh.
Không thích người có mùi lạ, mùi dầu gội đầu….
Bạn có thể giúp họ bằng cách sử dụng những chất tẩy hoặc dầu gội đầu không mùi, tránh xịt nước hoa và tạo một môi trường càng ít mùi nhất càng tốt.

☘👅👅Vị giác

👅Ngưỡng thấp

Thích những món ăn cay.
Ăn hoặc đưa vào mồm những vật không ăn được như đá, đất cát, kính, kim loại, phân.

👅 Ngưỡng cao

Cảm thấy một số mùi vị và thực phẩm quá mạnh bởi vì khứu giác quá nhạy cảm. Có chế độ ăn rất hạn chế về các loại thực phẩm.
Một số loại thực phẩm có thể gây cảm giác khó chịu – có thể chỉ ăn những thức ăn mềm như khoai tây nghiền, hoặc kem.
Một số người tự kỷ tự giới hạn bản thân họ ăn các đồ ăn nhạt hoặc thích các đồ ăn có mùi vị mạnh.



☘👏👏Xúc giác

👏Ngưỡng thấp

Ôm chặt người khác – để có cảm giác tiếp xúc, đè nén lên vật gì đó.
Có khả năng chịu đau rất tốt.
Có thể không cảm nhận được thức ăn ở trong miệng.
Có thể tự làm đau bản thân.
Thích các vật nặng (ví dụ như chăn nặng) đắp lên người.
Nghịch phân bởi vì thích chất dạng kết cấu như vậy.
Nhai mọi thứ, kể cả quần áo và các thứ không ăn được.
Bạn có thể giúp họ bằng cách:

Đối với người thích thích nghịch bẩn, đưa cho họ các vật thay thế có cùng kết cấu, ví dụ như thạch, hoặc bột ngô và nước.
Đối với người thích nhai mọi thứ, đưa cho họ những ống hút hoặc kẹo cứng để nhai.

👏 Ngưỡng cao

Việc chạm vào vật gì cũng là một việc có thể gây đau đớn hoặc khó chịu – họ có thể không thích được đụng chạm, và điều này ảnh hưởng đến mối quan hệ của họ với những người khác.
Không thích cầm nắm đồ vật gì trên tay hoặc đi vào chân.
Khó khăn trong việc chải đầu hoặc gội đầu vì đầu họ rất nhạy cảm.
Cảm thấy khó chịu với loại kết cấu của thực phẩm.
Chỉ chấp nhận một số ít các loại vải hoặc kết cấu nhất định.
Bạn có thể giúp họ bằng cách

Thông báo với người đó rằng bạn chuẩn bị chạm vào họ - luôn tiến đến họ từ đằng trước.
Luôn nhớ rằng một cái ôm là một điều rất khó chịu và đau đớn, chứ không thoải mái chút nào đối với họ.
Thay đổi loại kết cấu thức ăn.
Giới thiệu từ từ những loại kết cấu khác nhau đưa từ từ lên miệng của họ, ví dụ như vải flannel, bàn chải đánh răng và một số loại thức ăn khác nhau.
Cho phép người đó tự hoàn thành hoạt động của họ ( ví dụ như chải tóc và gội đầu) để họ có thể làm những gì mà họ cảm thấy dễ chịu.
Mặc trái quần áo để đảm bảo cơ thể không tiếp xúc đường may, cắt bỏ tất cả các nhãn mác quần áo.
Cho phép người đó mặc quần áo mà họ cảm thấy dễ chịu.

☘🧠🧠Tiền đình

🧠Ngưỡng thấp

Bạn có thể khuyến khích các hoạt động giúp phát triển hệ thống tiền đình. Điều này bao gồm việc cưỡi ngựa, chơi đu quay, đi ngựa vòng, bập bênh, bắt bóng hoặc luyện tập đi lên các bậc hoặc lề đường.

🧠Ngưỡng cao

Khó khăn trong các hoạt động như thể thao, các hoạt động cần sự kiểm soát sự chuyển động cơ thể.
Khó khăn trong việc dừng đột ngột hoặc trong một hoạt động.
Say xe.
Khó khăn với các hoạt động khi đầu không thẳng hoặc chân không chạm đất.
Bạn có thể giúp họ bằng cách chia nhỏ các hoạt động thành các bước nhỏ dễ dàng kiểm soát hơn và sử dụng các hướng dẫn trực quan, ví dụ như vạch đích.

☘🚶‍♀️🚶‍♂️Cảm nhận bản thể.

Hệ thống cảm nhận bản thể cho chúng ta biết cơ thể chúng ta ở đâu trong không gian, và cách các phần cơ thể khác nhau chuyển động như thế nào.

🚶‍♂️ Ngưỡng thấp

Đứng quá gần vào người khác, bởi vì họ không thể tính được khoảng cách của họ đến người khác cũng như nhận định được không gian cá nhân.
Khó khăn trong việc di chuyển trong phòng và tránh các vật cản.
Có thể đâm vào người khác.
Bạn có thể giúp họ bằng cách:

Đặt đồ đạc ở các góc phòng, khiến cho việc đi lại trong phòng được dễ dàng hơn
Sử dụng chăn dày để đắp tạo sức nặng lên cơ thể.
Tạo các miếng dán màu sắc ở trên sàn nhà để chỉ ranh giới, giúp cho việc đi lại dễ dàng hơn.
Sử dụng quy tắc chiều dài cánh tay để định vị không gian bản thân – điều này có nghĩa là luôn giữ khoảng cách một cánh tay với người khác.

🚶‍♀️Ngưỡng cao

Khó khăn với các kỹ năng vận động tinh, ví dụ như cầm nắm các vật nhỏ như cúc áo hoặc dây giày.
Xoay toàn bộ cơ thể để nhìn vào vật gì đó.
Bạn có thể giúp họ bằng cách tổ chức các hoạt động rèn kỹ năng vận động tinh ví dụ như hoạt động xâu dây vào bảng lỗ.

⭐⭐Giác quan thứ phát

Giác quan thứ phát là một dạng hiếm gặp mà một số người mắc tự kỷ có thể trải qua. Đó là một trải nghiệm được tiếp nhận bằng một hệ giác quan này, nhưng kết quả đi ra lại là một hệ giác quan khác. Bởi vậy, một người có thể nghe thấy một âm thanh, nhưng lại nhìn nhận nó như một màu sắc. Nói cách khác, họ có thể “ nghe” thấy màu xanh.

Các hình thức trị liệu và các công cụ

Chúng tôi không thể đưa ra các nhận xét về tính hiệu quả của các hình thức trị liệu cá nhân và các phương pháp can thiệp hay thiết bị sử dụng. Các bạn tham khảo thêm mục nghiên cứu tự kỷ để có được các thông tin về các trị liệu và can thiệp tự kỷ.

Trị liệu viên âm nhạc sử dụng các nhạc cụ và âm thanh để phát triển hệ thống giác quan của người tự kỷ.
Trị liệu viên vận động thiết kế các hoạt động và tạo ra các thay đổi đối với môi trường nhằm mục đích người có khó khăn về giác quan có thể sống độc lập nhất có thể.
Trị liệu ngôn ngữ thường sử dụng các kích thích giác quan để khuyến khích và hỗ trợ sự phát triển ngôn ngữ và tương tác.
Một số người cho rằng sử dụng các thiết bị lọc màu sắc sẽ có ích, mặc dù chưa có nhiều bằng chứng nghiên cứu cho hiệu quả này.
Các hình thức trị liệu giác quan tổng hợp và hệ thống tổng hơp.
Ứng dụng Brain in Hand thiết kế nhằm kiểm soát sự lo lắng.

📍Nguồn tài liệu: The national autistic society.

21/08/2024

Xin đừng CAN THIỆP VỘI VÀNG.
Phần lớn khi cha mẹ cho con đi can thiệp " vì con chưa nói" và mục tiêu can thiệp là làm sao " con phải nói bằng mọi cách" mà ít khi để ý đến những vấn đề khó khăn cơ bản quanh con. Và cũng chỉ vì mong con NÓI nên khi con NÓI được vài từ cũng có thể cụm từ chúng ta vội vàng cho con nghỉ học can thiệp về mầm non học. Và cũng chỉ vì nghĩ rằng con NÓI được là ổn rồi nên bố mẹ chủ quan với những khó khăn của con. Và càng lớn những hành vi bất ổn của con càng nhiều. Khi con đến tuổi vào lớp 1 khi cô giáo nói " con chưa đủ khả năng để học " thì chúng ta lại chạy đôn chạy đáo khăp nơi để tìm một nơi nào có thể dạy " cho con vào LỚP 1". Mà cũng ít khi quan tâm tại sao con chưa học lớp 1 được mà chỉ nói " Con anh/ chị/ em biết viết, biết đọc... nhưng không hiểu sao cô bảo chưa học được". Rồi có khi khó khăn hơn " con nói thao thao bất tuyệt rất tốt mà cũng khó học được. Đôi khi tệ hơn nữa " con đầy những hành vi, ngôn ngữ chỉ nói theo ý mình , chưa quy tắc, chưa kỷ luật, ... nhưng cha mẹ vẫn không chấp nhận mà chỉ quan tâm đến tuổi con người ta vào lớp 1 rồi mà con mình chưa vào được nên bằng mọi cách phải đi lớp một rồi BIẾT ĐÂU vào lớp 1 cháu khôn ra"...
Đôi khi chúng ta cứ đỗ lỗi cho " tại cô này nói thế này thế kia? tại người ta bảo? tại anh chị bận? tại... 1000 cái tại. Nhưng đã bao giờ chúng ta dừng cái TẠI đó mà học cách chấp nhận con để tìm hiểu khó khăn của con và đồng hành chưa. Thật sự mình trân trọng tất cả các ông bố bà mẹ bền bỉ theo con trên hành trình gian nan của CAN THIỆP nhưng chưa bao giờ họ bảo " TẠI hay VÌ" mà họ luôn cố gắng tìm hiểu và học hỏi để đi cùng con.
Nguồn: cô LS

14/08/2024

Quá trình dạy con tập nói như thế nào?

Dạy con mọi lúc, mọi nơi, dạy con tất cả những điều xung quanh. Hỏi con và tự trả lời (mặc dù bé không nói gì vẫn hỏi và vẫn trả lời, và nên nhớ rằng luôn yêu thương con, luôn mỉm cười với con trong mọi hoàn động)

- Đây là con gì? Đây là cái gì?

- Cái áo này của ai nhờ? À là áo của mẹ, là áo của chị....

- Ôi. Áo của con hôm nay mặc màu gì nhở. À là màu đỏ, áo đỏ đẹp quá.

- Dạy con mọi điều dù chỉ là vụn vặt.

Dạy con bằng thẻ fashcard, bằng sách bóc dán....

Cứ dạy cứ dạy, khi mà tích đủ vốn từ, con sẽ tự khắc nói 🥰🥰🥰

26/07/2024

CÁC KĨ NĂNG CHA MẸ CẦN CÓ ĐỂ DẠY TRẺ TỰ KỶ TẠI NHÀ
1. Gọi tên trẻ
Thường xuyên gọi tên trẻ để lôi kéo sự chú ý của trẻ và giúp trẻ nhận ra bản thân, tăng khả năng đáp ứng khi bố mẹ gọi.
Gọi tên trẻ trong các hoạt động, trong các trò chơi, khi sai việc trẻ:
Ví dụ: “Nam. Đưa mẹ bóng”, “Nam. Con gà đâu?”
2. Ngang tầm mắt
Ngồi ở vị trí ngang tầm mắt với trẻ, giúp trẻ tạo được giao tiếp mắt với người đối diện, duy trì tần suất và thời gian giao tiếp mắt khi có cơ hội.
Trước tiên hãy sử dụng những đồ chơi, đồ ăn, vật hoặc là hoạt động mà trẻ thích, có hứng thú để trẻ chủ động nhìn mắt nhiều hơn.
3. Theo dõi và tham gia
Quan sát các hoạt động của trẻ sau đó tham gia hoạt động đó cùng với trẻ. Trẻ là người dẫn dắt vào hoạt động, chơi cùng với trẻ để tạo sự gắn kết, mối quan hệ gần gũi với trẻ, sau đó thay đổi và tạo ra những cách chơi cho phù hợp.
4. Tập ngồi
Tập ngồi giúp trẻ tập trung chú ý để hoàn thành được nhiệm vụ, biết chờ đợi và biết cách chơi lần lượt. Khi cho trẻ tập ngồi, cần tránh, loại bỏ các yếu tố gây xao nhãng và mất tập trung như: tiếng ồn (tivi, chuông điện thoại, tiếng nói chuyện), các đồ chơi xung quanh (gọn gàng, tránh ở trong tầm nhìn của trẻ). Vị trí ngồi nên là một góc hẹp, trẻ khó di chuyển khỏi vị trí.
5. Đợi và làm theo lần lượt
Trong các hoạt động cần tạo ra sự tương tác, đó là đợi và luân phiên theo lượt
Trong các hoạt động cần tạo ra sự tương tác, đó là đợi và luân phiên theo lượt
Trong các hoạt động cần tạo ra sự tương tác, đó là đợi và luân phiên theo lượt. Khi người lớn biết đợi và luân phiên với trẻ, trẻ cũng sẽ học được kĩ năng đợi và luân phiên với người khác.
Đợi và làm theo lần lượt là kĩ năng giúp trẻ trở thành một người biết giao tiếp thật sự.
6. Hỗ trợ bằng lời nói và hình ảnh trực quan
Hỗ trợ bằng lời:
Sử dụng lời nói đơn giản, nhất quán, chọn nói từ chính và phù hợp với tình huống
Cho trẻ thêm thời gian để xử lí thông tin, cân nhắc và đưa ra phản hồi.
Kèm theo cử chỉ, điệu bộ và cường điệu hóa cảm xúc khi cần thiết.
Thay đổi giọng nói (về ngữ điệu và âm vực): lúc to, lúc nhỏ, lúc nhanh, lúc chậm, tạo sự ngạc nhiên và bất ngờ để kéo sự chú ý của trẻ.
Tránh hành động, lời nói tiêu cực (Con đừng có làm như thế, con không được ném đồ…), nói những câu nhấn mạnh vào hành vi phù hợp: Nhặt bóng lên, cất đồ chơi, tắt ti vi…
Hỗ trợ bằng hình ảnh trực quan:
Hình ảnh trực quan giúp trẻ hiểu thông tin từ môi trường được chính xác hơn, bù đắp những khó khăn khi xử lí các thông tin bằng thính giác.
Hình ảnh trực quan giúp trẻ kiểm soát hành vi: trẻ chưa biết sử dụng ngôn ngữ nói để thể hiện nhu cầu bản thân, trẻ có thể dùng phương tiện khác để hỗ trợ hoặc thay thế cho ngôn ngữ nói như tranh ảnh, cử chỉ điệu bộ (chỉ ngón)
Hình ảnh trực quan hỗ trợ trẻ phát triển các kĩ năng (kĩ năng tự phục vụ…), phát triển, hiểu và thể hiện cảm xúc.
Hình ảnh trực quan có thể là: Ảnh thật, ảnh biểu tượng, video, các cử chỉ điệu bộ, ánh mắt, nét mặt của người lớn.
7. Tạo nhu cầu
Trẻ tự kỉ thường có ý thích thu hẹp và ít nhu cầu, do đó cần tạo các tình huống để kích thích nhu cầu của trẻ, đó là cơ hội tốt nhất để trẻ tương tác.
Cha, mẹ cần tạo các tình huống để kích thích nhu cầu của trẻ để trẻ tương tác nhiều nhất có thể.
Trẻ tự kỉ thường có ý thích thu hẹp và ít nhu cầu, do đó cần tạo các tình huống để kích thích nhu cầu của trẻ, đó là cơ hội tốt nhất để trẻ tương tác.
Tạo nhu cầu cho trẻ bằng một số cách sau:
Để đồ lên cao: Trong tầm nhìn nhưng ngoài tầm với
Để đồ vào hộp trong suốt đậy kín: Để trẻ nhìn thấy và yêu cầu người lớn lấy giúp
Cho trẻ lựa chọn: Có thể đưa cho trẻ thứ mà trẻ không thích hoặc lựa chọn giữa đồ vật trẻ thích và không thích.
Từng chút một: Không nên đưa tất cả đồ chơi hoặc đồ ăn cho trẻ, nên đưa cho trẻ từng đồ một, từng miếng đồ ăn một để trẻ có nhiều cơ hội giao tiếp hơn.
- Đưa các vật liệu mà trẻ cần hỗ trợ để sử dụng/ vận hành được:
Ví dụ:Chỉ đưa bát mà không đưa thìa, chỉ đưa đàn mà không đưa que gõ.
- Đưa từng phần một để trẻ phải yêu cầu thêm: Đưa từng miếng ghép hình, cho từng miếng bim bim…
- Không đưa rất cả các vật liệu mà trẻ cần để thực hiện hoạt động (trẻ sẽ làm hỏng hoặc không biết cách chơi): Không đưa cả hộp thổi bóng cho trẻ, nên đưa que thổi, nếu trẻ muốn chơi, trẻ đưa que thổi cho mẹ.
- Làm một việc mà trẻ không muốn bạn làm (trẻ sẽ phản đối): Trẻ muốn mở hộp đồ chơi, khi đó bạn làm động tác giả vờ cất đi và nói “cất đi”, sau đó đợi phản ứng của trẻ. Nếu trẻ đòi đồ chơi bạn dạy trẻ “xin” hoặc “ạ” hoặc chỉ vào hộp hoặc nói một từ nào đó đúng tình huống như “mở”, “lấy”…
- Làm trái với kỳ vọng của trẻ (tình huống ngớ ngẩn): Trẻ muốn ăn sữa chua, không đưa thìa cho con mà lại đưa ống hút, dạy biết từ chối không phải ống hút và chỉ tay để lấy thìa.
8.Trợ giúp trẻ – Cầm tay chỉ việc
Cần được dạy chính xác về việc nên làm
Cha, mẹ cần được dạy trẻ chính xác về việc nên làm
Trẻ rất khó để học bằng bắt chước, do đó trẻ cần được dạy chính xác về việc nên làm. Vì vậy, hỗ trợ trẻ khi cần là cần thiết.
Các bước trợ giúp trẻ như sau:
Làm mẫu cách làm: Làm mẫu các kĩ năng hoặc cách chơi để trẻ quan sát và bắt chước làm theo, nếu trẻ không bắt chước, chuyển sang bước tiếp theo.
Cầm tay chỉ việc hoàn toàn: Hoàn toàn cầm tay trẻ thực hiện nhiệm vụ
Cầm tay chỉ việc một phần: Cầm tay trẻ để nhắc nhở, sau đó để trẻ tự thực hiện; hoặc đẩy nhẹ tay trẻ để trẻ biết cần phải làm gì.
Nhắc nhở, hỗ trợ trẻ bằng hành động và cử chỉ kèm lời nói
Nhắc nhở, hỗ trợ trẻ bằng ánh mắt kèm lời nói
Nhắc nhở bằng trẻ lời nói
9. Chuỗi – từng bước nhỏ
Từ việc thực hiện những bước nhỏ, hành động đơn giản để hoàn thành một chuỗi, trình tự, nhiệm vụ phức tạp.
- Chuỗi Tiến là bắt đầu ở bước đầu tiên và dạy từng bước thứ tự
- Chuỗi Ngược là bắt đầu ở bước cuối cùng trong chuỗi và thực hiện ngược lại
10. Chơi đa dạng
Học cách chơi đồ chơi theo nhiều cách khác nhau sao cho trẻ không gặp khó khăn
Dạy trẻ học cách chơi đồ chơi theo nhiều cách khác nhau sao cho trẻ không gặp khó khăn
Học cách chơi đồ chơi theo nhiều cách khác nhau sao cho trẻ không gặp khó khăn, không máy móc và rập khuôn với một kiểu chơi duy nhất theo cách riêng của trẻ.
Bắt đầu chơi bằng những cách đơn giản, sau đó tăng dần tính phức tạp của đồ chơi/trò chơi.
Chơi đa dạng giúp nâng cao khả năng nhận thức của trẻ.
11. Có cấu trúc
Lịch trình hoạt động
Lịch trình giúp trẻ hiểu và biết hành động đang diễn ra, hành động nào sẽ diễn ra tiếp theo và giúp trẻ cảm thấy an toàn hơn, giảm bối rối và lúng túng khi có thể phán đoán trước được sự việc có thể xảy ra.
Bắt đầu và kết thúc
Trong bất kì hoạt động nào cũng cần cho trẻ hiểu khi nào bắt đầu một hành động, và khi nào là kết thúc hành động giúp trẻ dễ dàng học và hoàn thành nhiệm vụ hơn.
Khi bắt đầu chơi nên nói “Bây giờ chơi….”, khi chơi xong có thể nói “Chơi xong rồi. Cất đi”, kèm theo các hỗ trợ (hình ảnh, hành động) trực quan phù hợp.
Trong khi chơi:
Bất kì hoạt động nào cũng cần tổ chức theo một trình tự nhất định “Bắt đầu – diễn biến – kết thúc”
- Bắt đầu: “Bây giờ chơi đọc sách”
- Diễn biến: Dậy trẻ nhận biết, chỉ tranh ảnh trong sách
- Kết thúc: “Đọc sách xong rồi. Cất sách/Cất đi”
12. Củng cố
Củng cố được đưa ra khi trẻ có những phản hồi phù hợp như: Chủ động nhìn mắt, chú ý tích cực, hành vi đúng, thành công dù nhỏ…
Các hình thức củng cố:
- Khen ngợi bằng lời: “nhìn giỏi”, “ghép hình rất giỏi”
- Luôn mỉm cười: tạo sự gần gũi, thân thiện
- Chạm vào người/cù ki, ôm, hôn trẻ
- Phần thưởng hữu hình: bằng đồ ăn, đồ chơi mà trẻ thích, sticker (hình dán yêu thích)
- Chơi theo ý thích: Chơi theo cách mà trẻ thích (thời gian ngắn)
Nguồn Sưu tầm
Cảm ơn tác giả 💗