Psikolog klinik MaSc. Shkelzen Jusufi

05/04/2025

Te Hipomania, aksesorët mund të kenë një kuptim më të thellë në vlerësimin psikologjik, sepse mënyra e veshjes dhe përdorimi i aksesorëve shpesh reflektojnë ndryshime në humor, energji dhe vetë-perceptim.

Si lidhet mbajtja e aksesorëve me hipomaninë?

Në një episod hipomanik, një person mund të:
• Veshë rroba më të shndritshme ose të pazakonta për stilin e tij zakonshëm.
• Përdorë aksesorë më të mëdhenj, më të shumtë, ose më të dallueshëm, si bizhuteri të mëdha, ngjyra të forta, syze me stil të veçantë, etj.
• Tregojë vetëbesim të tepruar ose nevojë për të tërhequr vëmendje, që shfaqet edhe në pamjen e jashtme.
• Ndryshojë stilin shumë shpesh dhe në mënyrë impulsive.

Çfarë sinjalizon kjo për psikologun?
• Ndryshimet në stilin e veshjes ose në aksesorë mund të jenë një shenjë e hershme e një episodi hipomanik, sidomos nëse dallojnë shumë nga sjellja e zakonshme e personit.
• Kjo vërehet sidomos në çrregullimin bipolar – ku episodet hipomanike vijnë me rritje të energjisë, vetëbesimit dhe ekspresivitetit.
• Nuk është kriter më vete për diagnozë, por është një tregues mbështetës kur vlerësohet bashkë me simptoma të tjera (gjumë i pakët, mendime të shpejta, hiperaktivitet, etj.).

Shembull:

Një person që zakonisht vishet thjesht, në një fazë hipomanike mund të shfaqet me veshje shumë të zbukuruara, ngjyra të ndezura, shumë aksesorë, dhe sjellje ekstravagante – gjë që i bie në sy psikologut si një ndryshim i pazakontë në stilin dhe paraqitjen.

08/03/2025

Arsyeja /racionalja i referohet procesit mendor të të menduarit në mënyrë logjike, koherente dhe të arsyeshme për të arritur në përfundime të bazuara në prova dhe fakte. Arsyeja është një nga funksionet kryesore njohëse të njeriut dhe përfshin:
• Arsyetimin deduktiv – Nxjerrja e përfundimeve nga premisat e përgjithshme (p.sh., nëse të gjithë njerëzit vdesin dhe unë jam njeri, atëherë edhe unë do të vdes).
• Arsyetimin induktiv – Përgjithësimi nga raste të veçanta (p.sh., pasi ke parë shumë zogj që fluturojnë, mund të supozosh se të gjithë zogjtë fluturojnë, edhe pse ka përjashtime).
• Arsyetimin analogjik – Krahasimi i dy situatave të ngjashme për të nxjerrë përfundime.

Në psikologjinë kognitive dhe teoritë e vendimmarrjes, arsyeja studiohet për të kuptuar si individët përpunojnë informacionin dhe marrin vendime. Ndërkohë, në psikologjinë e sjelljes dhe emocioneve, studiohet edhe sesi emocionet dhe paragjykimet mund të ndikojnë në racionalitetin e mendimit njerëzor.

Ppsikologë si Daniel Kahneman-nélibrin;Të menduarit e shpejtë dhe té menduarit e ngadaltë, kanë treguar se njerëzit shpesh nuk mendojnë në mënyrë plotësisht racionale për shkak të gabimeve konjitive (cognitive biases) dhe heuristikave – rregulla të thjeshta mendore që mund të çojnë në vendime të gabuara.

13/11/2024

Stimulimet e jashtme jenë kryesore në zotërimin e gjuhës por kèto japin rezultate tê duhura vetem në fëmijëri.
Mosshfaqja e fjalës sè parè mbi 18-muaj është shenjë e rëndësishme e njê problemi patologjik.

16/02/2024

Inteligjenca emocionale është çelësi për të udhëhequr ndryshimet në mënyrë efektive. Udhëheqësit që kuptojnë emocionet mund t'i harmonizojnë fjalët e tyre me veprimet, duke ndërtuar besim dhe përkushtim.

Konsistenca në komunikim dhe sjellje pasqyron inteligjencën emocionale, duke nxitur autenticitetin dhe besimin. Udhëheqësit mund të bashkohen me ndjenjat e ekipit të tyre, duke nxitur komunikimin dhe mbështetjen e hapur gjatë ndryshimit.

Në botën e sotme, inteligjenca emocionale udhëzon liderët përmes ndryshimeve të vazhdueshme, duke i fuqizuar ata të lidhen me ekipet e tyre dhe të drejtojnë transformime të suksesshme.
Emotional Intel: IE

25/09/2023

Develop imagination

18/08/2023

VETËVRASJA
Shumë njerëz që kanë kryer vetëvrasjen kanë folur për të. Komente të tilla duhet të merren gjithmonë me seriozitet.Çdo tentativë për vetvrasje do të thotë se personi është thellësisht i shqetësuar dhe ka nevojë për ndihmë të menjëhershme. Një person qê tenton vetëvrasjen, do të tentojë përséri, duke perdorur , herên e dytë apo té tretë, një metodë më vdekjeprurese.
Njerëzit që ju shkon mendja nê vetëvrasjen janë të pushtuar nga humbja e shpresës. Ata ndjejnë se gjêrat nuk mundë të permirësohen dhe nuk shohin rrugëdalje nga vështirësitë e tyre. Ky perceptim eshte depresion ekstrem dhe nuk eshtë e lehtë që “ ti ndërrosh mendjen dikujtë” që ndodhet në këtë gjendje.

15/08/2023

16/06/2023

Neurobiologjia e ankthit, shqetësimit dhe frikës.

26/05/2023

Rënia e vetëvlerësimit;
A e depresojnë shkollat vetëkonceptimin shkollor të adoleshentëve ?
Rënia në vetëvlerësimin, që është e zakonshme gjatë adoleshencës, zakonisht përfshin një rënie në ndjenjat e kompetencës mësimore dhe të motivit,(Adler, 1984; Harter, 1981. Disa ia kanë ngarkuar këtë rënie ndryshimeve fizike dhe emocionale që shoqërojnë pubertetin ose proceset e tjera të zhvillimit.
Eccles argumenton se mjedisi tipik i ciklit të lartë të tetëvjeçares prodhon keq-përshtatje në disa fusha. Së pari mësuesit e këtij cikli kanë tendencë t’i kushtojnë më shumë rëndësi kontrollit dhe disiplinës nga ana e mësuesve në një kohë kur adoleshentët përpiqen të bëhen më të pavarur dhe të veprojnë sipas mënyrës së vet. Një problem që lidhet me këtë është fakti që mësuesit në këtë nivel shpesh raportojnë se janë të dekurajuar dhe të paaftë – veçanërisht në përpjekjet për të mësuar nxënës me aftësi të kufizuar – ndërsa nxënësit gjatë kësaj periudhe janë në nevojë të veçantë për mbështetje dhe inkurajim. Një shqetësim i tretë është se duke pasur nxënës në lëvizje nga njëra kalasë në tjetrën dhe duke i grupuar ata herë pas here në bazë të aftësive të tyre, mjedisi i shkollës ka tendencë të inkurajojë krahasimin mes nxënëseve në një kohë kur ndjenjat dhe vetëndërgjegjsimi i tyre janë në fillesat e tyre. Së fundi mësuesit e ciklit të lartë të shkollës tetëvjeçare kanë tendencë të përdorin standarde të larta në vënien e notave, të cilat rezultojnë në mjaft nxënës me rezultate më të dobëta sesa ato të mara më parë, ( Eccles & Midgley, 1990 ).

Psikologjia e fëmijës 2009.

29/04/2023

Karakteristikat e VËMENDJES
Vëmendja si proces i rëndësishëm psiqik me detyrê qé të ndihmojë në punên e përditshme, dallohet edhe me veçori të ndryshme siç janë: 1:vëllimi(sasia)e vëmendjes, 2:qëndrushmëria(stabiliteti),3:shpërndarja(dekoncentrimi), 4:përqëndrimi(koncentrimi), 5:lëvizshmëria(zhvendosja)etj.
1)vëllimi i vëmendjes p.sh një njeri që di të lexoj mirë, mundet që me një vështrim, brenda1/20e sec, të lexoj 20-30shkronja të bashkuara në disa fjalë. Vëllimi i vëmendjes varet nga mosha, përvoja dhe njohuritë që ka njeriu. Vëllimi i vëmendjes të fëmijës gjatë procesit edukativo-arsimor vazhdimisht zmadhohet.
2)Qëndrushmëria e vëmendjes ka të bëjë me aftësinë e njeriut për të përqëndruar në vetëdije një gjësend për një kohë më të gjatë.p.sh studenti përqëndrom vêmendjen né mësim dhe e ruan deri në fund të orës së mësimit dhe themi se ka rëndësi të madhe.
3)Shpërndarja e vëmendjes kuptojmë të kryerit njëkohësisht të dy ose më shumë aktivitete p.sh.kur arsimtari edhe shpjegon edhe vëzhgon sjelljen e nxënësve në klasë. Pianisti lexon notat dhe njëkohësisht kontrollon edhe lëvizjet e duarve.
4)Përqëndrimi i vëmendjes kuptojmë shkallën e orientimit dhe të përqëndrimit të vëmendjes ndaj një ngacmimi të caktuar p.sh studenti në testim, probleme matematikore dhe “harrojnë”se koha e ligjërates ka kaluar, ngjall interes, nxit emocione pozitive.
5)Lëvizshmëria e vëmendjes kuptojmë kalimin e vëmendjes prej një materjali në tjetrin. Kemi edhe tërheqjen e vëmendjes kur një zhurmë nga rruga largon vëmendjen e nxënësëve nga mësimi.
B.S2007(psikologjia klinike).

10/04/2023

Mos përgatitni rrugën për fëmijët tuaj. Përgatitni fëmijët tuaj për rrugën”.